分析 血糖调节中,胰岛素是惟一能降低血糖的激素,其作用分为两个方面:促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化.胰高血糖素和肾上腺激素能升高血糖,只有促进效果没有抑制作用,即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化;胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系,胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系.
解答 解:(1)不进早餐2小时,体内贮存的糖大量被消耗后,导致血糖降低,能量供应不足.因此精力不旺盛,注意力不集中.
(2)高脂高蛋白食物被消化成氨基酸和脂肪酸,能够促进体内胰岛素的合成.
(3)虽然高糖、高脂高蛋白在短期内都会使血糖显著升高,但没有超过人体血糖调节能力,并没有超过肾糖阈值,肾小管能对原尿中葡萄糖进行重吸收.所以三者检测结果相同,故选①.
(4)胰高血糖素的峰值出现在胰岛素之后,胰岛素分泌促进血糖合成与转化,并贮藏起来,但经过一段时间后血液中葡萄糖大量被消耗,血糖下降促进胰高血糖素的分泌.
(5)胰岛素分泌的调节方式主要有以下几个方面:首先胰岛细胞能接受血液中葡萄糖升高的直接刺激,从而分泌活动增强.其次血糖升高引起下丘脑某一区域兴奋,通过传出神经(副交感神经)达到胰岛B细胞.所以胰岛B细胞具有接受来自突触前膜释放的神经递质的受体.最后,甲状腺激素能提高细胞的代谢水平,说明胰岛B细胞表面含有甲状腺激素的受体.
故答案为:
(1)血糖浓度降低,能量供应不足
(2)促进
(3)①
(4)不进早餐 血糖浓度过低,胰高血糖素的分泌增强(或胰岛素浓度过低,抑制胰高血糖素的分泌减弱)
(5)①④
点评 此题与生活实践相结合,主要考查了血糖调节的相关知识,要求学生具有一定的从图形中获取并处理信息的能力,考查学生对课本知识的识记和理解能力,基础性较强,难度较小.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物理信息仅存在于生物与生物之间 | |
B. | 信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 | |
C. | 化学信息仅在同一种群内部传递 | |
D. | 行为信息在生物群落内部传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫 | |
B. | 能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f | |
C. | 抗原刺激后,细胞b和细胞c的细胞周期变长 | |
D. | 物质④的化学本质是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质是能量流动的载体,能量是物质循环的动力 | |
B. | 无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 | |
C. | 通过绿色植物的光合作用,可完成生态系统碳循环 | |
D. | 食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有6个C,2个氨基和1个羧基 | |
B. | 在参与某肽的合成时,该氨基酸将失去2个H和一个氧 | |
C. | 核苷酸和其相比,特有的元素是P | |
D. | 消化道上皮细胞以主动运输的方式吸收该物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验用到同位素标记法追踪元素的去向 | |
B. | 从该示意图可以看出小球藻的光合作用以H2O和CO2为原料 | |
C. | 如果水和二氧化碳充足,实验产生的A与B物质的相对分子量之比始终应为8:9 | |
D. | 如果水和二氧化碳充足,小球藻光合作用产生的有机物中都会出现18O |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示曲线表示一只成年雄性家兔血液中两种激素的含量变化,下列分析正确的是
①a物质可能是由下丘脑分泌的
②a、b两种物质的化学本 质都是蛋白质
③b的变化对a有反馈调节作用
④b物质是由睾丸分泌的
A.都正确
B.①②③正确
C.①③④正确
D.②③④正确
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