A. | 甲图所示翻译过程的方向是从右到左 | |
B. | 乙图所示过程叫做转录,转录产物的作用一定是作为甲图中的模板 | |
C. | 甲图所示的过程叫做翻译,多个核糖体共同完成一条多肽链的合成 | |
D. | 甲图和乙图中都发生了碱基互补配对且碱基互补配对方式相同 |
分析 分析甲图:甲图为翻译过程,其中①为mRNA,是翻译的模板;②③④⑤为多肽链;⑥为核糖体,是翻译的场所.
分析乙图:乙图为转录过程,其中DNA单链作为转录模板链,原料是四种核糖核苷酸,酶是RNA聚合酶.
解答 解:A、甲图中,根据多肽链的长度可知,翻译的方向是从右到左,A正确;
B、乙是转录过程,其产物是RNA,包括mRNA、rRNA、tRNA,其中只有mRNA可以作为翻译的模板,B错误;
C、甲图所示为翻译过程,每个核糖体都会完成一条多肽链的合成,因此多个核糖体同时完成多条多肽链的合成,C错误;
D、甲图和乙图中都发生了碱基互补配对,但两者配对方式不完全相同,甲图中碱基配对的方式为A-U、U-A、C-G、G-C,乙图中碱基配对的方式为A-U、T-A、C-G、G-C,D错误.
故选:A.
点评 本题结合遗传信息转录和翻译过程图解,考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息转录和翻译过程、场所、条件、产物等基础知识,能根据图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④①②③⑤,使细胞中的DNA水解成脱氧核苷酸 | |
B. | ④②①③⑤,使细胞中物质全部水解 | |
C. | ④⑤①③②,利用盐酸改变细胞壁的通透性,加速染色剂进入细胞 | |
D. | ④②③①⑤,使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸,由缓冲物质中和以维持酸碱度 | |
B. | 产热增多使体温升高,通过神经-体液调节以维持体温稳定 | |
C. | 消耗葡萄糖增多使血糖浓度降低,通过增加胰高血糖素分泌进行调节 | |
D. | 血糖降低,通过肌糖原水解来维持血糖浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ为脱氧核糖核酸、Ⅱ为核糖核酸、Ⅲ为核酸 | |
B. | Ⅰ为淀粉、Ⅱ为糖原、Ⅲ为纤维素 | |
C. | Ⅰ为固醇、Ⅱ为胆固醇、Ⅲ为维生素D | |
D. | Ⅰ为原核生物、Ⅱ为细菌、Ⅲ为酵母菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交后代的有色籽粒的基因型与植株X相同 | |
B. | 控制玉米的有、无色籽粒的有关基因遗传不遵循基因的分离定律 | |
C. | 玉米的有、无色籽粒是由一对等位基因控制的 | |
D. | 测交后代的无色籽粒的基因型有两种 |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(上海卷参考版) 题型:综合题
回答下列有关遗传信息传递与表达的问题。(9分)
在图所示的质粒PZHZ11(总长为3.6 kb,1 kb=1000对碱基因)中,lacZ基因编码β-半乳糖苷酶,后者催化生成的化合物能将白色的大肠杆菌染成蓝色。
(1)若先用限制酶BamHI切开pZHZ11,然后灭活BamHI酶,再加DNA连接酶进行连接,最后将连接物导入足够数量的大肠杆菌细胞中,则含3.1 kb质粒的细胞颜色为 ;含3.6 kb质粒的细胞颜色为 。
(2)若将两端分别用限制酶BamHI和BglHI切开的单个目的基因片段置换pZHZ11中0.5 kb的BamHI酶切片段,形成4.9 kb的重组质粒,则目的基因长度为 kb。
(3)上述4.9 kb的重组质粒有两种形式,若用BamHI和EcoRI联合酶切其中一种,只能获得1.7 kb和3.2 kb两种DNA片段;那么联合酶切同等长度的另一种重组质粒,则可获得
kb和 kb两种DNA片段。
(4)若将人的染色体DNA片段先导入大肠杆菌细胞中克隆并鉴定目的基因,然后再将获得的目的基因转入植物细胞中表达,最后将产物的药物蛋白注入小鼠体内观察其生物功能是否发挥,那么上述过程属于 。
A.人类基因工程 B.动物基因工程 C.植物基因工程 D.微生物基因工程
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