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下列关于如图曲线的叙述,正确的是(  )
A、曲线a、b分别表示呼吸速率和真光合速率与温度的关系,自然条件若温度长期处于P点,该植物能正常生长
B、如果曲线a、b分别代表酶促反应速率与底物或酶浓度的关系,则a对应的横坐标是底物浓度
C、曲线b可表示在适宜环境条件下,叶肉细胞中叶绿素a的含量与光合速率的关系
D、如果曲线a、b代表物质穿膜运输不同方式的运输速率与被转运物质浓度之间的关系,曲线b代表的运输方式只在有氧时发生
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,物质跨膜运输的方式及其异同,探究影响酶活性的因素
专题:
分析:分析曲线:曲线a横轴代表的因素与纵轴代表的因素呈正比例关系;
曲线b:表示在一定范围内,纵轴代表的因素随横轴代表的因素的增大而增大.
解答: 解:A、温度影响酶的活性,在最适温度内,酶活性最高,温度过高或过低,酶活性降低,呼吸速率和真光合速都降低,A错误;
B、如果曲线b能代表酶促反应速率酶浓度的关系,a不能,B错误;
C、曲线b可表示在适宜环境条件下,叶肉细胞中叶绿素a的含量与光合速率的关系,C正确;
D、如果曲线a、b代表物质穿膜运输不同方式的运输速率与被转运物质浓度之间的关系,曲线b代表的运输方式可能是协助扩散或主动运输,D错误.
故选:C.
点评:本题主要以图形为载体,主要考查考生对相关知识的理解,把握知识间内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是有关生物变异来源的概念图,据图回答下列问题:

(1)说出图中③和④分别代表的含意是
 
 
.同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换通常发生在
 
时期.
(2)有些品系的果蝇对二氧化碳非常敏感,容易受到二氧化碳的麻醉而死亡,后来发现这些品系有的果蝇对二氧化碳具有抗性,研究结果表明,果蝇对二氧化碳敏感与抗性的基因位于细胞内的线粒体中,下表是果蝇抗二氧化碳品系和敏感品系的部分DNA模板链碱基序列和氨基酸序列.
抗性品系CGT丙氨酸GGT脯氨酸AAG苯丙氨酸TTA天冬氨酸
敏感品系CGT丙氨酸AGT丝氨酸AAG苯丙氨酸TTA天冬氨酸
氨基酸位置150151152153
果蝇的抗二氧化碳品系的产生属于图中的[
 
]
 
.是否遵循基因的分离规律?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

(双选)下列为减少实验误差而采取的措施,正确的是(  )
A、探索2,4D促进插条生根的最适浓度时,通过“预实验确定浓度范围”
B、调查人群中红绿色盲发生率时,调查“足够大的群体,随机取样并统计”
C、比较有丝分裂不同分裂时期的时间长短,通过“观察1个装片多个视野的细胞并统计”
D、稀释涂布平板法计数微生物数量时,选择“菌落数在30-300的实验组平板进行计数”

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是利用酵母菌和醋酸菌制作果酒和果醋的装置示意图,请回答相关问题:
(1)酵母菌和醋酸菌在结构上的主要区别是酵母菌
 

(2)制作
 
时应将开关2打开,长而弯曲的胶管1在发酵过程中的作用是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下,小球藻进行光合作用的实验示意图.一段时间后,以下相关比较不正确的是(  )
A、Y2的质量大于Y3的质量
B、④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量
C、②中水的质量大于④中水的质量
D、试管①的质量大于试管②的质量

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示绿色植物的光合作用和细胞呼吸之间的密切关系.请据图回答问题:

(1)过程①发生的能量变化是
 
.农业生产上使用的薄膜如果是绿色的,则不利于提髙大棚蔬菜的产量,原因是
 

(2)过程②、④、⑤发生的场所分别是
 
,过程②除了图中的条件外,还需要的条件是
 

(3 )图2的坐标表示两种植物在适宜温度下,光照强度对它们光合作用的影响曲线.
①甲、乙两种植物的呼吸速率是否相等?为什么?
 

②C点上限制甲、乙两植物光合作用的外界因素主要是什么?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

用杨树的枝条探索生长素类似物NAA促进插条生根的最适浓度,插条选择和处理不合理的是(  )
A、插条以3年生苗木为最好,1年或2年生枝条不易成活
B、插条部位以枝条中部剪取的插穗为最好,基部较差
C、插穗的形态学上端为平面,下端要削成斜面
D、每一插穗留3~4个芽,且芽数尽量一样多

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科目:高中生物 来源: 题型:

用新鲜、成熟的天竺葵叶片作实验材料进行实验,以下叙述正确的是(  )
A、可用于观察线粒体的结构
B、可用于观察染色体的形态
C、可用于观察光合作用产物
D、较容易制备纯的细胞膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

阅读下列材料,回答有关问题:
科学家发现在两栖类的某些蛙中,雄性个体的性染色体组成是XY,雌性个体的性染色体组成是XX.如果让它们的蝌蚪在20℃左右发育时,雌雄比率约为1:1;如果让这些蝌蚪在30℃左右发育时,不论具有何种性染色体组成,蝌蚪都发育成雄性.
(1)请你推测温度(30℃)改变这种蛙性别的原因:
①可能是只改变性别的表现型;②可能是
 

若是后者,该变化是否会一定遗传给后代?
 
.(会、不会、不一定)
(2)若温度(30℃)只改变性别的表现型,两只XX的蝌蚪分别在30℃和20℃条件下发育成青蛙,能否交配产生后代?
 
.若不能写出理由,若能请写出交配后产生的后代在20℃条件下的性别是
 

(3)若要证明以上两种推测哪一种正确,科研人员设计了以下实验,请完善实验:
Ⅰ.材料、用具:用一双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等.
Ⅱ.实验步骤:
①取同一双亲产生的适量的蛙受精卵,平均分成两份,处理:实验组甲和对照组乙的处理分别是:
 

②在每个组中随机选取若干只成蛙编号(如1~20,要求样本足够大),分别从其体内选取有分裂能力的细胞经过分散处理后,再进行
 
,最后制成装片;
③在显微镜下观察
 
时的
 
并进行统计;
④预期实验结果并进行实验分析:
a.实验预期:若甲、乙两组实验的装片被观察到蛙细胞的性染色体组成均是XX:XY≈1:1;
结果分析:略.
b.实验预期:
 

结果分析:
 

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