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    下列关于病毒的叙述，正确的是（　　）
    A、只有1种五碳糖、5种碱基
    B、病毒感染有可能诱发人体细胞癌变
    C、青霉素等抗生素能有效抵抗病毒的感染
    D、用含35S的牛肉膏蛋白胨培养基可培养出含35S的噬菌体
    考点：烟草花叶病毒
    专题：
    分析：本题是病毒的结构特点和生活特点，病毒对人体的危害和防治，根据选项涉及的具体内容回忆相关知识点分析判断．
    解答： 解：A、病毒只有一种核酸，一种五碳糖，四种碱基；A错误．
    B、病毒是生物致癌因子，病毒感染有可能诱发人体细胞癌变；B正确．
    C、青霉素等抗生素能有效抑制细菌细胞壁的合成，从而抑制细菌的生长繁殖，但不能抵抗病毒的感染；C错误．
    D、噬菌体是病毒，只能寄生在活细胞中，不能再普通培养基上培养；D错误．
    故选：B．
    点评：本题的知识点是病毒的核酸的特点，病毒的致癌作用，病毒的繁殖特点，青霉素对病毒的作用，主要考查学生对基础知识 的掌握和运用能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关植物生长发育调节的问题：
    植物的向光生长依次经过感受单侧光刺激，将其转化为化学信号，引起植物生长部位的不均匀生长．
    Ⅰ某科学家首次运用生物测定法证明胚芽鞘尖端生长素发生了横向运输．实验过程之一如图5所示．图5中数字表示琼脂块所含生长素（IAA）的含量．
    （1）图5结果表明
     
    ．
    （2）若要证明图5结果是否是由于背光侧本来合成的IAA就多于向光侧，请仿照图5在答题纸方框中画出你的设计图，并预测符合横向运输的结果：
     
    ．
    Ⅱ如图6表示植物不同器官（①、②、③）对不同浓度IAA的反应．
    （3）图6曲线的来历：材料培养→用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶液处理→测量、记录→统计、计算并分析．如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是
     
    ；对照组的处理是
     
    ．
    （4）图6中的三条曲线呈现出IAA作用的共同特点是
     
    ；同时图中
     
    的信息也说明不同器官对IAA浓度的敏感性不同．
    （5）图6中的三条曲线①、②、③依次代表马铃薯植株三种器官对不同浓度生长素的反应．则对马铃薯块茎催芽应选择的最适IAA浓度是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某同学观察植物细胞的质壁分离和复原实验后画的模式图，下列说法错误的是（　　）
    A、图中的②和⑤及两者间的细胞质组成原生质层
    B、在用显微镜实际观察时，结构③不容易看到
    C、整个实验过程中需要始终保持细胞的活性
    D、该细胞正在发生渗透失水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于微生物的实验室培养技术，下列表述正确的是（　　）
    A、溶化时将称好的牛肉膏从称量纸上直接倒入烧杯
    B、常见的消毒方法包括灼烧、煮沸、紫外线和喷洒化学试剂等
    C、配制固体培养基时加入琼脂，其目的是为微生物生长提供碳源
    D、用移液管稀释菌液时，吹吸三次的目的是使菌液与水充分混匀

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关叙述正确的是（　　）
    A、生物体的生命活动都是在细胞内完成的
    B、除了DNA病毒外，一切生物都是由细胞构成的
    C、生物体依靠单个细胞无法完成各种生命活动
    D、细胞壁的主要成分可以是糖类，也可以是其他成分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞内胰岛素的合成与分泌过程的叙述，错误的是（　　）
    A、合成场所位于内质网上的核糖体
    B、与胰岛素合成分泌有关的膜性结构包括内质网、高尔基体、线粒体、囊泡、细胞膜
    C、没有活性的胰岛素原修饰加工的场所是内质网、高尔基体
    D、氨基酸被标记后，标记物出现的结构依次为核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    胃蛋白酶是胃中唯一的蛋白水解酶，下列关于该酶的说法正确的是（　　）
    A、该酶的主要作用是为化学反应提供活化能
    B、该酶离开胃进入小肠后将失去催化作用
    C、该酶具有高效性主要是因为它在胃内可以多次发挥作用
    D、动物细胞培养常用该酶处理组织将细胞分散开来

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    表现型正常的一对夫妻有一个患白化病的色盲儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿携带致病基因的概率是（　　）
    A、
    5
    6
    B、
    1
    4
    C、
    1
    6
    D、
    1
    3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    黄瓜植株的性别类型多样，研究发现两对独立遗传的基因F、f与M、m控制着共同瓜植株的性别，M基因控制单性花的产生，当M、F基因同时存在时，黄瓜为雌株；有M无F基因时黄瓜为雄株；mm个体为两性植株．
    （1）雌株个体在做杂交亲本时无需
     
    ，可极大简化杂交育种的操作程序．
    （2）研究发现，雌花在发育初期为两性花，后来由于基因的调控导致雄蕊败育．从细胞生命历程的角度来看，雄蕊败育的过程属于
     
    ．
    （3）育种学家选择两个亲本杂交，得到的后代全为雄株，则这两个亲本的基因型为
     
     
    ，这些雄株与MmFf植株杂交，后代的表现型及比例是
     
    ．
    （4）研究发现，基因型为mm的植株存在表型模拟现象，即低温条件下mm植株也有可能表现为雌株．现有一雌株个体，请设计实验探究它是否为表型模拟．
    ①将此植株与
     
    杂交，得到种子，在正常条件下种植．
    ②观察后代的表现型：
    如果
     
    ，则说明被测植株为表型模拟；
    如果
     
    ，则说明被测植株为正常雌株，不是表型模拟．

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