分析 1、据图甲分析,a表示抗原,呈递给吞噬细胞(b),T细胞(c)增殖分化形成效应T细胞(d);抗原侵入宿主细胞h成为靶细胞(g);效应T细胞使得靶细胞裂解死亡.
2、根据图乙分析,①表示细胞膜,②表示高尔基体,③表示核糖体,④表示内质网,⑤表示中心体,⑥表示线粒体,⑦表示囊泡.
解答 解:(1)效应T细胞与靶细胞密切接触,激活靶细胞内溶酶体酶,导致靶细胞裂解死亡,该免疫方式是细胞免疫.
(2)产生抗体的细胞是浆细胞,由B淋巴细胞或记忆细胞分化而来,通过该细胞进行的免疫方式称为体液免疫.抗体的合成场所是核糖体,加工和包装的是内质网和高尔基体,提供能量的场所是线粒体.因此图中抗体的合成、分泌依次经过的细胞器是③核糖体、④内质网和②高尔基体.
故答案为:
(1)效应T细胞 细胞免疫
(2)效应B(浆) B淋巴细胞或记忆B细胞 ③④②(顺序不可错)
点评 本题结合免疫过程和细胞结构示意图,考查细胞结构和功能、免疫,要求考生识记细胞中各结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 家禽和人类的被感染细胞表面具有相似的受体 | |
B. | 被禽流感病毒感染的宿主细胞的裂解死亡依赖细胞免疫 | |
C. | 禽流感病毒的RNA可以在宿主细胞内进行复制 | |
D. | 禽流感病毒遗传物质的基本组成单位是核糖核酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A→B可表示染色体复制 | B. | B→C可表示有丝分裂前期和中期 | ||
C. | C→D可表示染色体的着丝点分裂 | D. | D→E可表示减数第二次分裂全过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产生配子的基因型及比例为AA:Aa:aa=1:2:1 | |
B. | 该个体自交,子代中表现型比例为显性性状:隐性性状=35:1 | |
C. | 基因a与a的分离,可以同时发生在减数第一次分裂和第二次分裂 | |
D. | 曼陀罗的遗传符合孟德尔遗传规律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | m $\frac{m}{3}$-1 | B. | m $\frac{m}{3}$-2 | C. | 2(m-n) $\frac{m}{3}$-1 | D. | 2(m-n) $\frac{m}{3}$-2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图所示过程叫作翻译,多个核糖体共同完成一条多肽链的合成 | |
B. | 甲图所示过程中核糖体移动的方向是从右到左 | |
C. | 乙图所示过程叫作转录,转录产物的作用一定是作为甲图中的模板 | |
D. | 甲图和乙图所示过程中都发生了碱基配对,并且碱基互补配对方式相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “与RNA聚合酶结合位点”是起始密码 | |
B. | “与RNA聚合酶结合位点”是转录RNA时与RNA聚合酶的一个结合点 | |
C. | “与RNA聚合酶结合位点”能够使酶准确地识别转录的起始点并开始转录 | |
D. | “与RNA聚合酶结合位点”在转录mRNA时,起调控作用 |
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