A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②③④ | D. | ①②④ |
分析 目的基因的检测与鉴定:
1.分子水平上的检测
①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术
②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术
③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术
2.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
(例:用虫食用棉花,观察其存活情况,来鉴定棉花是否具有抗虫特性.)
解答 解:①检测受体细胞中是否有目的基因,可以利用DNA分子杂交技术,①正确;
②检测目的基因是否转录出了mRNA可以利用分子杂交技术,②正确;
③检测目的基因是否翻译成蛋白质可以利用抗原-抗体杂交技术,③正确;
④检测转基因生物是否表达遗传性状可以在个体水平上的鉴定,④正确.
故选:C.
点评 本题考查了基因工程的操作步骤等方面的知识,要求考生能够识记目的基因的分子水平上的检测的方法,难度不大,属于考纲中识记、理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细菌 | |
B. | 在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上都不能生长繁殖的细菌 | |
C. | 在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖,但在含四环素的培养基上不能生长繁殖的细菌 | |
D. | 在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖,但在含四环素的培养基上能生长繁殖的细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A细胞组成的植物一般个体比较弱小,且不可育 | |
B. | B细胞含有3个染色体组 | |
C. | C细胞组成的生物一定为三倍体 | |
D. | D细胞组成的生物一定为单倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用于基因表达载体的质粒都是由天然质粒人工改造过来的 | |
B. | 基因表达载体的构建包括目的基因、启动子、终止子、标记基因等部分 | |
C. | 目的基因都是指编码蛋白质的结构基因 | |
D. | 能使人乳铁蛋白基因在乳腺细胞中特异性表达的调控程序是启动子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲乙植株杂交后获得的植株丙与原生质体融合后获得的植株丁染色体组数相同 | |
B. | 用秋水仙素处理植株甲幼苗可获得植株乙 | |
C. | 植株丙的种子比植株甲的饱满 | |
D. | 获得植株丙和植株丁的生殖方式属于有性生殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①如和②发生需要无氧环境 | B. | 过程①②③都有ATP产生 | ||
C. | 过程③和④都需要氧气的参与 | D. | 过程①~④所需的最适温度基本相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体是基因的主要载体 | |
B. | 基因在染色体上呈线性排列 | |
C. | 每条染色体上都只有一个基因 | |
D. | 人的肌肉细胞的细胞核基因成对存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a点种群中存在很多种变异类型,这是变异不定向的原因 | |
B. | a→b的变化是生物与无机环境斗争的结果 | |
C. | b→c是抗药性逐代积累的结果 | |
D. | 农药对害虫的抗药性变异进行定向选择,使害虫产生了抗药性 |
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