精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
氧化塘是一个藻菌共生的污水净化系统.请根据下面的氧化塘污水净化功能模式图回答有关问题:
(1)排入氧化塘的污水中的有机物可以被
 
等生物分解,为了提高分解的效率,可以采取的措施是
 
.由此可知该类生物的同化作用类型为
 
.其基因结构特点是
 

(2)为了分离出能高效分解污水有机物的微生物,则应配制以
 
为碳源的
 
(选择/鉴别)培养基.
(3)氧化塘在一段时间后,水质会变绿,原因是此时水体中含较多
 
,导致
 
大量繁殖所致.
考点:治污生态工程
专题:
分析:1、分解者:主要某腐生细菌和真菌,也包括蚯蚓等腐生动物.属于异养型生物,它们能分解动植物遗体、粪便等,最终将有机物分解为无机物.
2、污水中有大量的含N、P等元素的无机盐/矿质元素离子,从而造成水体富营养化,导致藻类大量繁殖,氧化塘在一段时间后,水质会变绿
解答: 解:(1)细菌可作为生态系统中分解者成分,可将污水中有机物分解为无机物.由图中可知,能处理溶解性可降解物质的细菌时需氧型生物,因此可以向氧化塘内通入空气提高细菌的分解的效率.由此可知该类生物是分解者,是异养型生物.同时它们是原核生物,其基因编码区是连续的.
(2)选用以污水(中有机物) 为碳源的选择培养基,可以分离出能高效分解污水有机物的微生物.
(3)由于污水中有大量的含N、P等元素的无机盐/矿质元素离子,从而造成水体富营养化,导致藻类大量繁殖,氧化塘在一段时间后,水质会变绿.
故答案为:
(1)细菌      向氧化塘内通入空气  异养型    基因编码区是连续的
(2)污水(中有机物)      选择
(3)含N、P等元素的无机盐/矿质元素离子      藻类
点评:本题考查了治污生态工程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,人类的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ).下列有关叙述中错误的是(  )
A、Ⅰ片段上显性基因控制的遗传病,女性患病率高于男性
B、色盲基因位于Ⅰ片段
C、Ⅲ片段上基因控制的遗传病,患者全为男性
D、由于X、Y染色体形状、大小不一样,所以为非同源染色体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

奶牛场每天排放大量的粪便、饲料残渣,如不处理会严重影响周边人、畜的饮水安全等.下图是某奶牛场废水处理流程图.请回答:

(1)输入此氧化塘的能量有
 
.氧化塘中的风车草、圆田螺、细菌等生物共同构成
 

(2)植物细胞吸收的磷酸根离子用于合成的生物大分子主要是
 
.氧化塘后部的溶解氧含量比前部的
 

(3)废水流入厌氧池前,需经稀释处理,是为了防止
 

(4)氧化塘后部种植莲等挺水植物,有利于减少出水口处水中的浮游藻类,原因是
 

(5)控制废水流入氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有机物被充分分解外,还有利于
 
,使出水口处的水质达到排放要求.废水不能过量流入氧化塘,说明生态系统的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

浑河是沈阳的母亲河,2000年之前是沿岸城市工业排污的主要渠道.2001年沈阳境内37处排污口被切断,同时建立了污水处理厂,以降解污水中有害的有机物.从2006年起,沈阳每年都会向浑河投放一定数量的鱼、虾、螺等生物,以改善生态环境.但违反“禁止捕鱼”的行为也时有出现.专家指出:浑河鱼不宜食用,因为部分鱼体内生存着一种乳白色小虫即“日本鱼怪”,它会使鱼的营养价值大打折扣,还会使鱼丧失生殖能力,但“日本鱼怪”可以入药,有解毒、止痛之功效.请结合上述内容回答下列问题:
(1)距排污口较近的水域,溶解氧大量减少的主要原因是:
 
 

(2)在排污口的下游,浮游植物大量繁殖的主要原因是:
 
有利于浮游植物的繁殖.
(3)污水处理厂的建立提高了生态系统的
 
功能.
(4)切断排污口以控制干扰程度,使污染不超出生态系统的
 
能力,该能力的基础是
 

(5)向浑河投放鱼、虾、螺等生物,目的在于增加
 
,使
 
复杂,以保证生态系统的稳定.
(6)“日本鱼怪”与鱼的关系为
 
.从生物多样性角度分析,“日本鱼怪”在医学上的应用体现了它具有
 
价值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况,设计了由透明的玻璃罩构成的小室(如图A所示).

(1)将该装置放在自然环境下,测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化,得到如图B所示曲线,那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是
 
.图中e点时氧气释放速率降低的原因是
 

(2)若0时开始实验,初始液滴位置为0,之后观察到A装置中液滴的位置如图所示,那么产生此结果的原因是
 
.装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的
 
点.
(3)如果要测定该植物真正光合作用的速率,该如何设置对照实验?对照实验:
 
.若在单位时间内,实验组读数为M,对照组读数为N,该植物真正光合作用的速率可表示为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如甲图表示骨髓细胞有丝分裂过程中DNA含量的变化曲线,乙、丙图表示性腺内某细胞分裂的两个时期的结构模式图,a、b表示染色体片段.请分析并回答问题:

(1)骨髓细胞的细胞周期是
 
小时;在图甲曲线上的I、Ⅱ、Ⅲ段中,染色体数量倍增发生在
 
段,mRNA的合成发生在
 
段,基因突变最可能发生于
 
段.
(2)图乙所示细胞中含有染色单体
 
条,其细胞名称为
 

(3)由图乙、丙可推测,该细胞在分裂过程中一定发生的变异类型是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

药物Q可抑制HE细胞增殖,但因有较大毒副作用而使其应用受到限制.为确定另一种能抑制细胞增殖的新药Tet的效果,研究者提出了以下实验思路:
(1)分组:
甲组:培养液+HE细胞+生理盐水
乙组:培养液+HE细胞+
 

丙组:培养液+HE细胞+适宜浓度Tet试剂每组设置若干个重复样品.
(2)每组样品放置在
 
环境中,培养一段时间.
(3)测定每组样品OD值(反应活细胞数量),并统计分析.
(要求与说明:答题时用Q、Tet、OD表示相关名词,不考虑加入药物后的体积变化等误差)
请分析回答:
(1)实验中选择的HE细胞应具
 
能力.
(2)实验思路中使用的X试剂和Y仪器分别是
 
 

(3)预测实验结果及结论:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成.生态学家对此食物链能量流动进行了研究,结果如下表,单位是J/(hm2?a).
植物田鼠
固定的太阳能摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量
2.45╳10121.05╳10107.50╳1097.15╳1092.44╳1082.25╳1082.18╳108
(1)此地形成的群落是
 
演替的结果.
(2)用标志重捕法调查田鼠种群密度,在2hm2范围内,第一次捕获并标记40只田鼠,第二次捕获30只,其中有标记的12只,则该种群密度是
 
只/hm2
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”的流动是单向的,而且是
 
,能量从田鼠到鼬的能量传递效率是
 

(4)田鼠和鼬都是恒温动物,同化的能量中只有5%~8%用于自身的
 
,大多数在呼吸作用中以的
 
形式散失.
(5)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者,田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕.可见,信息能够调节
 
,以维持生态系统的稳定.
(6)如图为该生态系统碳循环的示意图,甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分.图中以CO2形式流动的是
 
(填序号),硝化细菌属于该生态系统甲、乙、丙、丁中的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法中,正确的项数是(  )
①硝化细菌、蓝藻、水绵的细胞都含有核糖体、DNA和RNA
②能进行有氧呼吸的细胞一定含有线粒体,含线粒体的细胞每时每刻都在进行有氧呼吸
③细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异,导致细胞的形态和功能各不相同
④蛙红细胞、人脑细胞、洋葱根尖分生区细胞并不都有细胞周期,但其化学成分都不断更新
⑤有线粒体的细胞一定是真核细胞
⑥能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用
⑦有细胞壁的细胞一定不是动物细胞
⑧没有叶绿体的细胞一定是动物细胞.
A、3B、4C、5D、6

查看答案和解析>>

同步练习册答案