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所示三个图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O2分解条件而获得的实验结果.回答下列有关问题:

(1)图一、二、三所代表的实验中,实验自变量依次为
 
 
 

(2)根据图一可以得出的实验结论是酶的催化作用具有
 

(3)图二曲线bc段产生的最可能原因
 
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:分析题图:图一表示过氧化氢酶和Fe3+对氧气产生的量的影响,且酶的催化效率高于Fe3+,说明酶具有高效性;图二中,在一定的范围内,O2产生的速率与H2O2浓度呈正相关,当H2O2浓度达到一定程度时,O2产生的速率不再增加,原因可能是过氧化氢酶的数量和活性;图3表示不同PH对酶促反应速率的影响.
解答: 解:(1)图一表示过氧化氢酶和Fe3+对氧气产生的量的影响,因此自变量是催化剂的种类;图二曲线表示不同浓度H2O2产生氧气的速率,因此自变量是H2O2浓度;图3表示不同PH对酶促反应速率的影响,因此自变量是PH.
(2)酶有3个特性,即专一性、高效性和反应条件温和.通过图一可以看出酶具有高效性.
(3)图二表示在一定H2O2浓度范围内,氧气产生速率随H2O2浓度增大而增大,当H2O2浓度达到一定浓度后,随着H2O2浓度的增大氧气产生速率不再改变,此时限制化学反应速率的因素最可能是氧化氢酶的数量(浓度).
故答案为:
(1)催化剂种类   H2O2浓度   pH    
(2)高效性  
(3)过氧化氢酶数量(浓度)有限
点评:本题结合曲线图,考查探究影响酶活性的因素,要求考生识记酶的特性,掌握影响酶活性的因素及相关曲线图;还要求考生掌握探究实验的原则,能准确判断出实验的自变量和因变量.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列曲线中能正确表示人体消化酶作用规律的是(  )
A、Ⅰ和ⅢB、Ⅱ和Ⅲ
C、Ⅰ和ⅣD、Ⅱ和Ⅳ

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科目:高中生物 来源: 题型:

一条肽链的分子式C22H34O13N6,其水解后共产生了下列3种氨基酸:

据此判断,下列有关叙述错误的是(  )
A、1个C22H34O13N6分子水解后可以产生3个谷氨酸
B、合成1个C22H34O13N6分子同时将产生5个水分子
C、1个C22H34O13N6分子中存在1个游离的氨基和3个游离的羟基
D、在细胞中合成1个C22H34O13N6分子至少需要3种tRNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

对农作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中,进行N、P、K三要素肥效试验.结果如表(“+”表示施肥;“-”表示未施.):
 
作物种类 肥料成分 试验产量与原产量比(%)
氮肥 磷肥 钾肥
农作物Ⅰ + + + 100
- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
农作物Ⅱ + + + 100
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
(1)三肥效试验的结果显示,农作物Ⅰ与农作物Ⅱ的主要区别在于
 

(2)氮素化肥主要以
 
转运方式被作物根吸收,
 
措施有利于根系吸收矿质营养.
(3)施肥后要及时灌溉.若作物田流失的水从图1A位置注入一条河流,导致下游水体中藻类数量发生的变化如图1曲线所示.则在A下游,藻类数量增加的原因是
 

(4)若对农作物Ⅱ作无土栽培,培养一段时间后,检测到培养液中留存的NO3-/Ca2+比值减小,其与细胞结构有关的原因,可能是
 

(5)若图2表示农作物不同年龄叶片中几种矿质元素含量的变化曲线,其中最能反映镁和钙两种元素含量变化的依次是
 
 
t.

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如图是一生态系统中碳循环示意图,图中“→”表示碳的流动方向.请回答:
(1)写出含有三个营养级的食物链(字母表示)
 

(2)在物质循环过程中,同时伴随着
 
.若生产者有1000kg,按能量最大传递效率计算,位于第三营养级的生物可获得
 
kg的能量.
(3)据测定,生产者在黑暗中每小时释放出88mg的CO2,而在光照充足的条件下,每小时释放出32mg的O2,则生产者每小时实际产生的O2量为
 
mg.

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某班级同学探究pH对酶促反应速率的影响,实验过程如下:
(一)实验材料:
体积分数为2%、pH分别为5、7、9的过氧化氢溶液(用HCl、NaOH溶液调节);三只洁净的烧杯(标号甲、乙、丙);浸过酵母菌液(正常生活状态的酵母菌)小滤纸片9片(纸片1cm2且厚薄相同),分三组,每组三片,浸泡时间相同;秒表一只.
(二)实验原理:
酵母细胞产生过氧化氢酶,过氧化氢酶催化H2O2分解为H2O和O2;O2附着在滤纸片上,使滤纸片上浮.
(三)实验操作:
①将pH分别为5、7、9的过氧化氢溶液30ml分别倒入甲、乙、丙三只烧杯内;
②同时放入三张滤纸片,记录每张滤纸片上浮所用时间;
③将实验过程数据统计填表.
请设计实验记录表格:

(四)实验结果:全部结果都显示,pH=9的烧杯中滤纸片最先浮出液面,其次是pH=7的烧杯,最慢的是pH=5的烧杯.
(五)质疑:网络资料显示,酵母菌的最适pH是4.0-5.8.为什么pH=9烧杯中滤纸片最先浮出液面,而pH=5烧杯中滤纸片最后浮出液面?有同学推测,可能是HCl溶液或NaOH溶液影响了过氧化氢分解.
为验证推测,在原实验基础上设计如下实验方案,请把方案补充完整.
第一步:取三个洁净的50毫升烧杯分别标号为1、2、3号;
第二步:分别向三个烧杯加入30毫升体积分数2%的过氧化氢溶液;
第三步:小滤纸片9片(纸片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三组,每组三片,
 
浸泡相同时间后取出晾干;
第四步:
 

第五步:
 

实验结果预测及其分析:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 

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回答有关植物生长发育的调节问题

植物激素的发现凝聚了科学家们的很多实验,下图是利用胚芽鞘进行生长素研究的历程
(1)图甲、乙实验证明了
 

(2)图丙实验证明了
 

(3)如何描述生长素的两重性
 

(4)切去胚芽鞘一段进行植物组织培养,培育的结果是
 
.动物细胞培养与其相比,所特有培养成分和条件分别是
 
 
,动物细胞培养的结果是
 

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已知人的MN血型表现为并显性,没有隐性基因;Rh血型为典型的完全显性(Rh+为显性性状、Rh-为隐性性状).下表关于4个家庭的三个血型系统的统计,其中不可能出现的是(  )
序号 父亲血型 母亲血型 孩子血型
A A,MN,Rh+ A,M,Rh+ O,M,Rh+
B AB,M,Rh- B,N,Rh- O,MN,Rh-
C A,MN,Rh+ AB,N,Rh- AB,N,Rh+
D O,N,Rh+ AB,MN,Rh- B,MN,Rh+
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示pH对植物和人的淀粉酶活性的影响,正确的说法是(  )
A、pH为6时植物淀粉酶的活性最高
B、pH由低到高时淀粉酶活性逐渐升高
C、不同物种淀粉酶的最适pH有差异
D、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高

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