丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在下表5种物质的一定浓度的溶液中浸泡24小时，然后种植。比较最初的雌花与雄花的平均数，求出性别比(见下表)。分析表中数据，其中表述不正确的是
| 处理 | 雄花 | 雌花 | 比值(雄花∶雌花) |
| 水(对照) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
| 赤霉素(100毫克/升) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
| CP(100毫克/升) | 6.2 | 6.8 | 0.9 |
| 乙烯利(1000毫克/升) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
| 整形素(10毫克/升) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
同步学典一课多练系列答案
经典密卷系列答案
金牌课堂练系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图中甲、乙、丙表示生物个体或结构，①～③表示相应过程，下列叙述与图示不符的是
| A．甲为成熟哺乳动物个体，乙为配子，丙为受精卵，基因重组发生在②过程中 |
| B．甲为植物体一部分，乙为愈伤组织，丙为丛芽，①过程通常在避光的条件下进行 |
| C．甲为二倍体植株，乙为花粉粒，丙为单倍体，③过程通常需要用秋水仙素处理 |
| D．甲为成年母羊，乙为去核的卵母细胞，丙为重组细胞（胚胎），③过程的核心技术是胚胎移植 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关生态系统信息传递的叙述中不正确的是
| A．信息传递是生态系统的重要功能之一 |
| B．生态系统中的负反馈调节由生物种群间的数量变化引起，与信息传递无关 |
| C．信息传递把生态系统各组分联系为一个整体，且有调节系统稳定性的作用 |
| D．生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是
| A．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件 |
| B．找准插条的上下端，防止颠倒 |
| C．所用的插条应去除成熟叶 |
| D．此探究实验不存在对照实验 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列各选项与所给图示不相符的是
| A．若X表示种群密度，a可能代表出生率或迁入率 |
| B．若X表示甲状腺激素，a可能代表促甲状腺激素 |
| C．若X表示T细胞数量，b可能代表HIV数量 |
| D．若X表示垂体，则a可能代表甲状腺、b可能代表下丘脑 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如果某人的下丘脑受到损伤，则可能导致
①体温调节能力下降 ②调节血糖的能力下降
③影响抗利尿激素的合成 ④影响渴觉的形成
| A．①②③ | B．①② | C．③④ | D．①②③④ |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
经实验检测出某—植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如下图所示，横坐标表示生长索物质的量浓度。 根据实验结果，可以获得的结论之一是
| A．当生长索浓度为10-9mol·L-1时，抑制根的生长，促进芽的生长 |
| B．若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于10-6 mol·L-1 |
| C．低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长 |
| D．高浓度生长素促进根、芽的生长，低浓度生长素则促进茎的生长 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为果蝇体内某个细胞的示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．图中的染色体1、5、7、8可组成一个染色体组
B．在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离
C．图中7和8表示性染色体，其上同源部分的基因的遗传与性别无关
D．含有基因B、b的染色体片段发生交换属于染色体结构变异
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
分析下面有关光合作用和呼吸作用的三张曲线图，下列说法正确的是( )
| A．甲图中c点时的温度如果对应是乙图的t1，则当温度变成t2时，c点向左上方移动 |
| B．从乙图可以看出，温度接近t4时，总光合作用强度等于呼吸作用强度，因而是该植物能正常生存的极限温度 |
| C．如果乙图的光强度位于光饱和点，那么白天环境温度为t2时，植物能获得最佳的生长收益 |
| D．从丙图可知，用于地膜覆盖、大棚种植等的塑料薄膜的颜色最好为红色或蓝紫色，这样有助于促进作物的光合作用 |
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