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    分离定律的实质是（　　）
    A、F2（子二代）出现性状分离
    B、F2性状分离比是3：1
    C、成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离
    D、测交后代性状分离比为1：1
    考点：基因的分离规律的实质及应用
    专题：
    分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．据此答题．
    解答： 解：A、子二代出现性状分离是孟德尔的实验现象，A错误；
    B、子二代性状分离比为3：1是通过数学统计学原理得到的实验现象，B错误；
    C、成对的控制相对性状的遗传因子随着同源染色体的分开而彼此分离，这是分离定律的实质，C正确；
    D、测交后代性状分离比为1：1是孟德尔对假说进行验证的结果，D错误．
    故选：C．
    点评：本题知识点简单，考查基因分离定律的知识，只要考生识记基因分离定律的实质即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某核苷酸链示意图，据图回答问题：
    （1）1、2、3的名称分别是
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）4、5分别代表
     
    、
     
    ．
    （3）此结构中特有的碱基的中文名称是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下列物质中，若将其中构成人体的氨基酸（各一个）通过缩合而形成一条肽链，则此多肽分子中的羧基数和肽键数分别是（　　）
    ①      
    ②    
    ③
    ④   
    ⑤   
    ⑥
    A、1 个 4个
    B、2 个  3个
    C、3 个  4个
    D、2个   4 个

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述正确的是（　　）
    A、两个纯合体杂交，后代必是纯合体
    B、两个杂合体杂交，后代必是杂合体
    C、纯合体自交的后代都是纯合体
    D、杂合体自交的后代全是杂合体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合的黑色豚鼠交配，产生的后代4仔，它们的表现型是（　　）
    A、全部黑色
    B、三黑一白
    C、一黑三白
    D、ABC三种都有可能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄果实的红色（R）对黄色（r）是显性．RR×rr杂交，F1为红果，F1自交得到的F2中有300株结红果，其中基因型为Rr的植株约为（　　）
    A、100株B、150株
    C、200株D、300株

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞工程的叙述，错误的是（　　）
    A、动物细胞培养箱中CO2的主要作用是维持培养液的pH
    B、动物细胞融合与植物体细胞杂交都能形成杂种个体
    C、动物细胞培养液中加入适量抗生素的目的是防止细菌的污染
    D、通过植物细胞培养获得的代谢产物可作为生产某些药物的原料

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体内神经系统的部分结构或关系模式图．请据图回答：
    若图示代表缩手反射的反射弧．（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）
    ①A代表反射弧的
     
    ，刺激图中的
     
    位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为
     
    ．
    ②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为
     
    次和
     
    次．
    ③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应．
    由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的．另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密．你认为他的补充意见应
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    城市高楼林立，屋顶花园能有效增加绿地覆盖率，逐渐成为净化空气，降低室温的一项重要举措，为提高屋顶植物的生态效益，有人做了相关实验，并绘出了有关图象．请据图分析回答下列问题．

    （1）夏季中午，屋顶植物的光合强度与呼吸强度之间的关系可用甲图中的
     
    表示（填字母），此时细胞内产生CO2的具体场所是
     
    ．若长期处于甲图中
     
    所示状态（填字母），则植物无法正常生长．
    （2）图乙是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度．实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X．10分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在位置X．据此实验回答下列问题：
    ①以氧气的释放量代表光合作用速率，图示条件下，光合作用速率是
     
    mL/h．
    ②用这一方法测得的光合作用速率，要比实际的光合作用速率低，原因是
     
    ．
    ③有同学认为该实验缺少对照组导致实验结果误差较大，请简述如何设置对照组．
     

    （3）某研究小组欲使用该装置测定某屋顶植物在不同氧气条件下时的细胞呼吸速率，需要将装置中的碳酸氢钠溶液换成
     
    ，同时应将该装置置于
     
    环境中，图丙为测得在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的关系图，若细胞呼吸的底物是葡萄糖，则在氧浓度为b时，无氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的
     
    倍，该无氧呼吸的反应式为：
     
    ．

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