分析 分析图解:图甲实验装置中,如果烧杯中放置二氧化碳缓冲液,并且提供光照,该缓冲液可以为光合作用提供稳定的二氧化碳来源,此时装置中变化的气体是氧气,因此左侧的水柱高度能够表示净光合速率强度;如果烧杯中放置NaOH溶液,并且提供黑暗条件,由于该溶液可以吸收装置中的二氧化碳,因此变化的气体量仍为氧气量,此时该值可以表示呼吸速率.
解答 解:(1)(1)在光合作用过程中,暗反应的反应式是①二氧化碳的固定过程:CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3 ②三碳化合物的还原过程:2C3+[H]+ATP$\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 .
(2)其它条件不发生改变,由光照转移到黑暗因为光照消失,光反应受到影响,产生的ATP和[H]减少,细胞内三碳化合物还原需要ATP和[H],所以三碳化合物还原受阻,在细胞内含量增加.有氧呼吸第二阶段的反应式:2C3H4O3+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+少量能量.
(3)探究温度对光合作用影响实验中,温度是自变量,二氧化碳浓度、气压等属于无关变量,实验过程中要控制无关变量,所以应该应在图甲装置的烧杯内加入二氧化碳缓冲溶液.U实验装置中,如果烧杯中放置二氧化碳缓冲液,并且提供光照,该缓冲液可以为光合作用提供稳定的二氧化碳来源,此时装置中变化的气体是氧气,因此左侧的水柱高度能够表示净光合速率强度.
故答案为:
(1)①CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3 ②2C3+[H]+ATP$\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5
(2)增加 2C3H4O3+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+少量能量
(3)二氧化碳缓冲液
点评 本题考查光合作用相关知识,意在考察考生对图形信息提取分析能力,对知识点的理解运用能力及作图能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州遵义第四中学高一下半期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于纯合体与杂合子的叙述正确的是
A、纯合子自交,后代不发生性状的分离
B、杂合子杂交,后代不发生性状分离
C、纯合子自交,后代发生性状分离
D、杂合子自交,后代不发生性状分离
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州遵义第四中学高一下半期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于有丝分裂实验过程的叙述中,正确的是
①解离的目的是用药液使组织细胞彼此分离
②漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸,避免与碱性染料发生中和
③用龙胆紫染液是为了将细胞核中的染色体染成深色
④压片可将根尖细胞压成单层,使之不相互重叠
⑤当看到一个中期细胞时,要注意观察它如何进入后期、末期,以理解从中期到末期发生的变化
A、①② B、③④⑤ C、①⑤ D、①②③④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若种群基因型频率改变,则生物一定会进化 | |
B. | 不同物种之间、生物与环境之间共同进化导致生物多样性 | |
C. | 有性生殖的出现实现了基因重组,明显加快了生物进化的速度 | |
D. | 隔离是指不同种群间的个体在自然条件下基因不能交流的现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有氧呼吸过程中产生的[H]与氧结合生成水分子,释放大量的能量 | |
B. | 葡萄糖在线粒体中分解成丙酮酸,生成[H]并释放少量的能量 | |
C. | 光合作用光反应阶段产生[H]是在叶绿体囊状结构的薄膜上完成的 | |
D. | 光合作用产生[H]参与了暗反应中还原C3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同群落的空间结构是相同的 | |
B. | 稻田中的水稻高低错落属于群落的垂直结构 | |
C. | 植物的分层现象有利于提高对光能利用率 | |
D. | 草原生态系统只有水平结构没有垂直结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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