A. | 生态系统的能量是伴随物质而循环利用的 | |
B. | 生态系统稳定时没有能量的输入和输出 | |
C. | 生态系统的能量最终将以热能的形式散失 | |
D. | 通过多级利用可以提高能量的传递效率 |
分析 生态系统能量流动:
1、起点:从开始生产者太阳能.
2、总能量:生产者固定的全部太阳能
3、能量的来源:①生产者的能量主要来自太阳能;②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
4、能量去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解.
5、能量流动的特点是单向流动,逐级递减.
解答 解:A、生态系统中物质是能量的载体,能量是物质循环的动力,能量流动是伴随物质循环进行单向流动、逐级递减,但不能循环利用,A错误;
B、生态系统稳定时能量的输入和输出达到动态平衡,B错误;
C、生产者固定的太阳能通过生产者、消费者和分解者的呼吸作用最终以呼吸作用释放的热能形式散失到环境中,C正确;
D、通过多级利用可以提高能量的利用率,但不能提高传递效率,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生态系统功能的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该基因一定存在于染色体上 | |
B. | 该基因的一条脱氧核苷酸链中$\frac{C+G}{A+T}$为1:1 | |
C. | DNA解旋酶能催化该基因水解为多个脱氧核苷酸 | |
D. | 该基因复制3次,需游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸2800个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者是密切联系的两个过程 | B. | 物质是能量的载体 | ||
C. | 能量是物质循环的动力 | D. | 物质和能量均可循环利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
雌株 | 雄株 | |
高秆 | 360 | 360 |
矮秆 | 120 | 120 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在物质的量相等的情况下,与丙酮酸彻底氧化分解相比,ATP水解成ADP和Pi释放能量最少 | |
B. | 蛔虫和哺乳动物的红细胞进行无氧呼吸 | |
C. | 有氧呼吸和无氧呼吸的实质是分解有机物和释放能量 | |
D. | 在长跑时,人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内核糖体只附着内质网上 | |
B. | 唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多 | |
C. | 核孔是生物大分子可以选择性进出的通道 | |
D. | 小肠绒毛上皮细胞内线粒体较多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西九江一中高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
生态系统中含有各种各样的信息,这些信息的传递对生物有非常重要的意义。下列关于生态系统中的信息的说法,错误的是
A.蝙蝠的“回声定位”这一物理信息使得蝙蝠能够捕食猎物,躲避敌害
B.菊花接受的日照长短这一化学信息使得菊花能够适时开放
C.信息传递在生态系统中可以调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
D.植物间也存在信息的传递
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东仲元中学高一下期中考试文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列实验与其所用试剂搭配错误的是( )
A.在观察植物细胞有丝分裂实验中,使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B.在提取叶绿体色素实验中,使用乙醇提取色素
C.观察线粒体在细胞中分布的实验中,染色液为健那绿
D.在蛋白质的鉴定实验中,使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
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