分析 1、分析图1,气孔关闭时,二氧化碳来源减少,影响暗反应.
2、分析图2,A点光照强度为0,此时只进行细胞呼吸,吸收的O2量可表示此时细胞呼吸的强度.AB段:随光照强度增强,光合作用强度也逐渐增强,O2吸收量逐渐减少,这是因为细胞呼吸吸收的O2有一部分来源于光合作用,此时细胞呼吸强度大于光合作用强度.B点:光合作用释放的O2全部用于细胞呼吸,即光合作用强度等于细胞呼吸强度,B点所示光照强度称为光补偿点.B之后:表明随着光照强度不断加强,光合作用强度不断加强,当光照强度增加到一定的值,光合作用强度不再加强.有光条件下,植物同时进行光合作用和细胞呼吸,实验容器中O2增加量、CO2减少量称为表观光合速率,而植物真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率.
解答 解:(1)黑暗条件下,保卫细胞只能进行呼吸作用,所以其合成ATP的场所为细胞质基质和线粒体.在叶绿体中,光反应需要消耗ADP合成ATP,暗反应会消耗ATP产生ADP,所以ADP的转移情况是从叶绿体基质到类囊体薄膜.当植物缺镁时,叶绿素的合成受到影响,光合作用强度减弱,B点光合作用强度等于细胞呼吸强度,故应增大光照强度,B点将向右移.
(2)据图可知两个细胞贴近部分壁厚,伸缩性小,外侧部分壁薄,伸缩性大,结合炎热夏季中午的细胞中水分流动的方向,可推知保卫细胞失水,内侧壁由弯曲逐渐竖直,引起气孔关闭.此时,细胞中二氧化碳含量减少,直接受到抑制的是暗反应中CO2的固定.
(3)据图可知,1klx的光照条件下,净光合量为11.2mL/h,呼吸消耗量11.2mL/h,光合总量=净光合量+呼吸消耗量=11.2mL/h+11.2mL/h=22.4mL/h,因此1h时间内,光合作用产生O2的量为22.4mL/h×1h=22.4mL.
故答案为:
(1)细胞质基质和线粒体 叶绿体基质 类囊体薄膜 右
(2)关闭 暗 二氧化碳吸收不足,导致固定减慢
(3)22.4
点评 本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“探究温度对酶活性的影响”实验中,可用过氧化氢作为反应底物 | |
B. | 叶绿体色素滤液细线浸入层析液,可导致滤纸条上色素带重叠 | |
C. | 在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中,使用重铬酸钾溶液检测酒精 | |
D. | 在“观察细胞的减数分裂”实验中,选用马蛔虫的受精卵进行实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
酵母突变体 | 与野生型酵母电镜照片的差异 |
sec12基因突变体 | 突变体细胞内内质网特别大 |
sec17基因突变体 | 突变体细胞内,尤其是内质网和高尔基体间积累大量的未融合小泡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
NAA溶液浓度(mol•L-1) | 0 | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
幼叶鞘增长长度(mm) | 2.6 | 3.2 | 3.9 | 5.1 | 3.1 | 1.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞结构的重要组成部分 | B. | 调节渗透压 | ||
C. | 调节酸碱平衡 | D. | 调节细胞中离子平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建厦门高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列在叶肉细胞中发生的生理过程,不需要蛋白质参与的是
A.O2的消耗 B.CO2吸收 C.水的光解 D.Mg2+的吸收
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