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下列有关动物细胞培养的说法,不正确的是(  )
A、动物组织培养过程中可以伴随组织分化
B、应选用细胞分裂能力强的动物组织作为培养材料
C、动物组织培养前需用胰蛋白酶将组织分散成单个细胞,制成细胞悬浮液
D、动物组织培养能像植物组织培养那样最终培养成新个体
考点:动物细胞与组织培养过程
专题:
分析:1、动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖.
2、取动物组织块→剪碎组织→用胰蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养液中(原代培养)→放入二氧化碳培养箱培养→贴满瓶壁的细胞用酶分散为单个细胞,制成细胞悬液→转入培养液(传代培养)→放入二氧化碳培养箱培养.
解答: 解:A、细胞分化是细胞的形态、结构、生理功能发生稳定性差异的过程,细胞分裂是细胞分化的前提,分化是在细胞分裂的基础上进行的,A正确;
B、采用幼龄动物的组织或器官作为动物细胞培养的材料,原因是幼龄动物生命力旺盛,细胞分裂能力强,B正确;
C、动物组织培养需用胰蛋白酶将组织分散成单个细胞,制成细胞悬浮液,防止接触性抑制,C正确;
D、动物组织培养的目的是获得细胞和细胞产物,原理是细胞增殖,并不能形成完整个体,D错误.
故选:D.
点评:本题考查动物细胞培养的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,关键是掌握动物细胞培养的过程.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于组成细胞化合物的叙述,正确的是(  )
A、蔗糖和麦芽糖水解的产物都是葡萄糖
B、油脂和纤维素是生物体内的能源物质
C、蛋白质的三维结构被解开时,其功能并不发生改变
D、胆固醇是构成细胞膜的成分之一

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞分化达到最大限度的时期是的(  )
A、受精卵时期
B、胚胎时期
C、有丝分裂时期
D、细胞的增殖时期

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某一生态系统稳定性图解.对此理解不正确的是(  )
A、a为抵抗力稳定性,b为恢复力稳定性
B、a为恢复力稳定性,b为抵抗力稳定性
C、恢复力稳定性与营养结构成相反关系
D、抵抗力稳定性与恢复力稳定性成相反关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物工程中常见的几种酶的叙述,正确的是(  )
A、DNA连接酶都来自原核生物
B、限制酶使特定的碱基对之间的氢键断裂
C、Taq酶能将单个脱氧核苷酸连接到和DNA模板互补的引物链上
D、纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体,便于植物杂交育种

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下是有关实验探究的组合,其中完全正确的是(  ) 
选项 实验名称 实验试剂 实验材料 试剂的作用 实验结果或现象
A 观察DNA和RNA在细胞中的分布 甲基绿和吡罗红 人的口腔上皮细胞 将DNA和RNA染色 DNA被染成红色RNA被染成绿色
B 用高倍镜观察线粒体 健那绿 藓类叶片 对线粒体染色 呈现蓝绿色
C 低温诱导植物染色体数目的变化 改良苯酚品红染液 洋葱或大葱等 对染色体染色 染色体被染成红色
D 还原性糖的鉴定 斐林试剂 白萝卜 对还原糖染色 出现砖红色沉淀
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

随食团进入胃内的唾液淀粉酶不再消化淀粉的主要原因是(  )
A、酸碱度改变使酶失活
B、唾液淀粉酶只能催化一次
C、温度改变使酶失活
D、胃中已没有淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

限制酶MumⅠ和限制酶EcoRⅠ的识别序列及切割位点分别是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-.如图表示含目的基因DNA片段和四种质粒,其中箭头所指部位为酶的识别位点,质粒的阴影部分表示标记基因,则适于作为目的基因运载体的质粒是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究不同光照强度下水稻的光合作用,某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验,实验装置如图1所示.

实验原理:该装置中水稻苗光合作用产生的气体,可使浮力增大,使天平指针发生偏转.
实验步骤:
①调节天平平衡;
②用100W的灯泡作为光源.先将灯泡置于距装置20厘米处,15分钟后观察并记录指针偏转方向和格数;
③加大灯泡与装置间距离,过15分钟再观察记录;
④连续重复步骤③.
实验结果绘制如图2,请回答下列问题:
(1)该实验的自变量是
 

(2)请据实验结果分析回答:
①B点与A点比较,光合强度较大的是
 
点.
②CD段形成的原因是
 
,与C点相比较,D点指针向
 
偏转.
③若此曲线与横轴相交于E点,则E点的含义是
 

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