分析 1、由图1可知,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少,胰岛分泌的激素可参与血糖调节,肾上腺细胞分泌的激素可参与体温调节和血糖调节.
2、图2所示为正常人和尿崩症患者禁水后尿液渗透压的变化曲线,尿崩症可分为中枢性尿崩症和肾性尿崩症.
3、图3过程为运动与体中血糖含量变化过程,运动开始时血糖含量下降的原因是氧化分解,随后上升是肝糖原分解和非糖物质转化,血糖升高使胰岛素分泌增多,使血糖含量下降,最后维持在相对稳定范围.
解答 解:(1)如图1,人感觉寒冷时,下丘脑对体温进行调节的具体效应是一方面骨骼肌非自主战栗、立毛肌收缩、皮肤血管收缩,另一方面肾上腺素和甲状腺激素增加.据图可知能作用于下丘脑的信息分子有神经递质和甲状腺激素.
(2)正常人体中缺水时,肾小管和集合管的重吸收使尿液浓度升高,所以Ⅰ是正常人,如病变是抗利尿激素不足引起,则可通过注射抗利尿激素恢复,由图可知Ⅱ是中枢性尿崩症.肾性尿崩症的病因是肾脏相应细胞表面缺乏相应受体,而使抗利尿激素不能发挥作用,肾性尿崩症体中抗利尿激素含量要比正常人高.
(3)①下丘脑对胰岛分泌胰岛素或胰高血糖素的调节方式属于神经调节.
②由图形和分析可知,图示曲线表示正常小鼠的血糖变化情况,即a小鼠.
③如不能通过注射胰岛素缓解病情,说明体内含有抗胰岛素受体的抗体,即c小白鼠.
故答案为:
(1)一方面骨骼肌非自主战栗、立毛肌收缩、皮肤血管收缩,另一方面肾上腺素和甲状腺激素增加.
神经递质和甲状腺激素 (答全才给分)
(2)Ⅱ相应受体 多
(3)神经调节 a c
点评 本题考查内环境稳态调节.综合考查分级调节机制、水平衡调节和血糖调节,把握知识间联系,形成知识网络.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 苏丹Ⅲ染液,橘黄色 | B. | 班氏试剂(斐林),砖红色 | ||
C. | 苏丹Ⅳ染液,红色 | D. | 双缩脲试剂,紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔提出分离定律的过程为提出问题→演绎推理→作出假设→检验推理 | |
B. | 孟德尔设计测交实验的目的是检验分离定律 | |
C. | 孟德尔提出的遗传因子的说法属于演绎内容 | |
D. | 孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因是豌豆只有一对相对性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A、B分别表示液泡和原生质层 | B. | 细胞吸水能力不断加强 | ||
C. | A的颜色逐渐变浅 | D. | B与A长度的比值不断增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
秋水仙素质量分数 | 0 | 1×10-3 | 2×10-3 | 3×10-3 | 4×10-3 | 5×10-3 | 6×10-3 |
有丝分裂中期细胞(%) | 1.0 | 1.2 | 1.5 | 3.1 | 11.2 | 11.5 | 12.3 |
染色体形态 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 不正常 | 不正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 组织切片上滴加苏丹Ⅲ染液,显微观察有橘红色颗粒说明有脂肪 | |
B. | 组织样液中滴加班氏试剂,不产生砖红色沉淀说明没有还原性糖 | |
C. | 洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离说明细胞有活性 | |
D. | 在颤藻和水绵细胞的比较观察中,滴加碘液是为了寻找细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显性基因和隐性基因 | B. | 雌配子和雄配子 | ||
C. | 雌性生殖器官和雄性生殖器官 | D. | 含不同基因的精子或卵细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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