A. | 二氧化硅的作用是防止研磨中的色素被破坏 | |
B. | 加入碳酸钙的作用是有助于研磨充分 | |
C. | 层析分离时,层析液不能没及滤液细线 | |
D. | 提取绿叶中的色素时,酒精的作用是消毒 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
③各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
④结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、二氧化硅能增大摩擦力,破坏细胞结构,使研磨充分,加入少许碳酸钙可防止在研磨时色素被破坏,A错误;
B、加入碳酸钙的作用防止液泡中酸性物质破坏色素,即防止色素被破坏,B错误;
C、用层析液分离色素时不能让层析液没及滤液细线,防止色素溶解在层析液中,C正确;
D、叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中,如:丙酮(酒精)等,所以用酒精提取叶绿体中的色素,D错误.
故选:C.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能;要特别注意实验中的任何试剂的作用和步骤都有其道理,学习时要注意理解.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图可以表示植物细胞内储能物质b和糖原a的关系 | |
B. | 若乙中a和b分别代表DNA和RNA,则乙图可以代表原核细胞内的核酸 | |
C. | 丙图可体现出细胞生物膜系统c、核糖体a和线粒体b的关系 | |
D. | 丁图能体现还原糖c、单糖a和多糖b的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度 | B. | 出生率 | C. | 年龄结构 | D. | 性别比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中A是酶,A一定是蛋白质 | B. | 图中B是酶,B可以是RNA | ||
C. | 图中A是酶,A是有机物 | D. | 图中A是酶,A可以是糖类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 硝化细菌是自养生物,在生态系统中属于生产者 | |
B. | 病毒是异养生物,在生态系统中属于分解者 | |
C. | 蚯蚓是需氧生物,在生态系统中属于消费者 | |
D. | 太阳光来源于地球以外,不属于生态系统的成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合成抗体抑制并清除病菌 | B. | 裂解病原体感人的细胞 | ||
C. | 分泌淋巴因子清除病原体 | D. | 分泌溶菌酶杀灭病原体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | O-a年,种群数量不变,其年龄结构是稳定型 | |
B. | c-d年,种群数量增加,种群呈指数增长 | |
C. | b-c年,种群数量增加,种群呈逻辑斯谛增长 | |
D. | a-b年,种群数量下降,其年龄结构是衰退型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节的基本方式是反射 | |
B. | 完成反射的结构基础是反射弧 | |
C. | 如果反射弧受损,反射就不能完成 | |
D. | 反射弧通常由传入神经、神经中枢和传出神经组成 |
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