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寒冷刺激会引起身体发生一系列生理反应,以维持体温稳定.如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图,根据所学生物学知识回答下列问题:

(1)寒冷刺激引起身体温度感受器产生兴奋,沿传入神经传到
 
会形成冷觉;同时兴奋经传递、处理,使传出神经末梢释放
 
,引起皮肤内毛细血管收缩,减少皮肤散热量.
(2)寒冷刺激产生的兴奋通过神经中枢作用于胰岛,引起
 
分泌增加,该激素促进
 
分解,血糖水平升高,以对抗寒冷刺激.
(3)寒冷刺激引起甲状腺激素分泌增加,该激素会与受体
 
(填字母)结合,促进细胞代谢.当甲状腺激素含量减少时,促甲状腺激素释放激素的分泌会增强,这种调节方式属于
 
反馈调节.
(4)胰岛素与相应受体结合产生生理效应,这体现了细胞膜的
 
功能;如果某人体内胰岛素的功能及含量均正常,但空腹时血糖浓度仍高于正常值,据图分析出现最可能的原因是
 
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:人体的感觉中枢位于大脑皮层.胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素,胰高血糖素具有升高血糖的作用.甲状腺激素可以促进细胞代谢,提高细胞的产热量一维持正常的体温.
解答: 解:(1)寒冷刺激形成的冷觉的中枢位于大脑皮层.同时兴奋经传递、处理,使传出神经末梢释放神经递质,引起皮肤内毛细血管收缩,减少皮肤散热量.
(2)寒冷刺激产生的兴奋通过神经中枢作用于胰岛,引起胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,促进肝糖原的分解.
(3)甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物,该激素的受体在细胞内,甲状腺激素会与受体a结合,促进细胞代谢.甲状腺激素的分泌具有负反馈调节作用.
(4)胰岛素的受体是图示中的受体b,胰岛素与b受体结合产生生理效应,这体现了细胞膜的信息交流功能.由于受体b发生缺陷而不能与该激素结合,所以空腹时血糖浓度仍高于正常值.
故答案为:
(1)大脑皮层   神经递质
(2)胰高血糖素    肝糖原
(3)a   负
(4)信息交流    受体b发生缺陷而不能与该激素结合
点评:本题结合图示主要考查神经调节、激素调节和细胞鉴定信息交流等,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响,开展了相关的实验研究.具体方法如下:
①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗,剪切成2.5cm单苗段备用.
②采用不同的处理方法,对制备好的单苗段进行处理.方法Ⅰ是将IBA预先添加到基本培养基中,形成含不同IBA浓度的培养基,再将单苗段接种到相应培养基上.方法Ⅱ是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s,再接种到基本培养基中.
③培养至12d、18d和30d,统计生根率,记录的数据如下表.
方法组别IBA浓度(mg/L)12d生根率(%)18d生根率(%)30d生根率(%)
10O11
20.O5O2074
30.1O1250
40.2Ol148
50.501047
60011
720070100100
850049091
9100008788
(1)在本实验中,每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是
 

(2)在方法Ⅰ中,IBA浓度为0.5mg/L时,对诱导蓝莓生根起
 
作用.若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则实验设计的思路是
 

(3)使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时,采用方法
 
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好,原因是使用该处理方法时,在
 
 
 等方面都具有明显的优势.
(4)有人提出单苗段生根可能需要光照,为此设计了如下实验进行探究:
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组,分别接种到基本培养基中.
②甲组置于光照条件下培养,乙组
 

③培养一段时间后,分别统计
 

④分析实验结果并得出结论.

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科目:高中生物 来源: 题型:

红花和白花是香豌豆的一对相对性状.两株白花植株杂交,无论正交、反交,F1中总是一半开白花,一半开红花.开白花的F1植株自交,F2全开白花;开红花的F1植株自交,F2表现为红花1809株,白花1404株.下列那项假设能解释该遗传现象(  )
A、控制该性状的是一对位于X染色体上的等位基因,白花为显性性状
B、控制该性状的是一对位于常染色体上的等位基因,红花为显性性状
C、控制该性状的是两对独立遗传的等位基因,有一种显性基因时就表现为红花
D、控制该性状的是两对独立遗传的等位基因,有两种显性基因时才表现为红花

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关遗传变异的说法,正确的是(  )
A、蓝藻、毛霉的遗传物质都是DNA,都遵循孟德尔的遗传规律
B、基因重组、基因突变、染色体变异都属于可遗传的变异,都是生物进化的根本原因
C、DNA的复制、转录、翻译过程中都可能出错,发生的变异都是基因突变
D、由于同源染色体间的联会互换,互换后的等位基因发生分离可能发生在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图,下列说法正确的是(  )
A、①上的四种脱氧核苷酸可组合成64种密码子,代表20种氨基酸
B、若①中有一个碱基发生改变,则合成的多肽链的结构将发生改变
C、①上的一个密码子只决定一种氨基酸,一种氨基酸只由一种tRNA转运
D、起始密码子在①的右端

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为肺炎双球菌转化过程示意图,据图回答:
(1)过程①中60℃~100℃高温使DNA的
 
断裂,双链解开.
(2)肺炎双球菌的转化实验是基因工程技术的先导.基因工程中常用
 
溶液处理大肠杆菌,使其处于类似于图中受体R型菌的状态.研究表明R型菌释放的某种酶能将S型菌的dsDNA降解为若干双链片段,基因工程中与该酶作用类似的工具是
 

(3)某dsDNA经过②过程,一条链被降解,另一条链保留下来形成ssDNA.若dsDNA分子中
A+T
G+C
=a,那么ssDNA中
A+T
G+C
 

(4)③过程中ssDNA进入R型菌体内与拟核DNA的同源区段配对,再经过④过程切除并替换拟核DNA中的一段单链,形成一个局部杂合的新DNA.该细菌经过n次分裂,子代中S型菌所占的比值为
 
.若要将两种菌分离,可采用的方法有
 

(5)图示由R型菌转化为S型菌的变异类型是
 
.自然条件下,由于荚膜的存在,外源DNA很难进入S型菌体内,但在人工培养基上培养S型菌,发现光滑的菌落周围偶尔出现粗糙的菌落,这种变异最可能是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于现代生物进化理论的叙述,正确的是(  )
A、地理隔离能使种群基因库产生差别,必然导致生殖隔离
B、两个种群间的隔离一旦形成,种群间的个体不能进行基因交流
C、外来物种入侵不能改变生物进化的速度和方向
D、自然选择过程中,直接受选择的是基因型,进而导致生物的定向变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞生命历程的叙述,正确的是(  )
A、分化后的细胞,其核遗传物质不变,但细胞内的RNA和蛋白质有所改变
B、老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的
C、细胞分化既能使细胞数量增加,也能使细胞种类增加
D、衰老的生物体中,所有的细胞都处于衰老状态

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体在特殊情况下,会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体.如重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体,但该抗体不能发挥乙酰胆碱的作用(如甲图所示).“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如乙图所示).请分析回答:

(1)在正常人体内,兴奋到达神经-肌肉突触时,储存在
 
中的乙酰胆碱就被释放到突触间隙中,与受体结合后使突触后膜兴奋,肌肉收缩.重症肌无力患者的乙酰胆碱受体与抗体结合后,导致乙酰胆碱受体被胞吞并分解和未胞吞的受体无法与乙酰胆碱结合,使乙酰胆碱受体数量
 
和功能部分丧失,表现为重症肌无力.
(2)根据乙图分析:与正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量
 
,X激素的分泌量
 
.由此判断,Graves氏病患者的体温往往比正常人
 

(3)在“重症肌无力”与“Graves氏病”患者体内,促甲状腺激素受体和乙酰胆碱受体都是
 
,从而引起特异性免疫反应.

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