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请根据以下提供的实验材料,完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路,并预测实验结果.
实验材料:培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶.
(要求与说明:答题时不考虑加入W后的体积变化等误差.提供的细胞均具有分裂能力,只进行原代培养且培养条件适宜)
(1)实验思路:
①取培养瓶若干个,分组如下:
A组:
 

B组:
 

C组:
 

D组:
 

每组设置若干个重复样品.
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后,各取其中的几个样品,加入
 
,摇匀,在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数.
③重复②若干次.
 

(2)预测实验结果(用坐标系和细胞数变化曲线示意图表.
考点:细胞的生长和增殖的周期性
专题:
分析:实验操作步骤的安排一般如下:第一步:取材随机均分为几组,编号;第二步:不同组自变量的处理;第三步:把上述各组放在无关变量相同且适宜等条件下处理一段时间;第四步:观察并记录比较相应的因变量.
解答: 解:(1)①本实验的目的是验证生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用,根据题干所给实验材料可知,不同细胞是指正常体细胞和癌细胞,因此该实验应该设置四组,变量为细胞的种类及是否加入生物制剂W,具体如下:A组:培养液中加入体细胞;B组:培养液中加入体细胞,加入W;C组:培养液中加入癌细胞;D组:培养液中加入癌细胞,加入W.
②在动物细胞培养前,需先用胰蛋白酶处理使细胞分散开来.
④统计并分析所得数据.
(2)绘制坐标系时应注意以下几点:一是将坐标名称写准确;二是四条曲线的起点要相同,体现单一变量原则;三是曲线趋势要绘制准确.由于此实验是验证实验,所以实验结果是加入生物制剂W的实验组比对照组细胞数多,同时癌细胞分裂能力比正常细胞高,D组细胞数比B组多.具体如下:

故答案为:
(1)①A组:培养液中加入体细胞    B组:培养液中加入体细胞,加入W   C组:培养液中加入癌细胞   D组:培养液中加入癌细胞,加入W
②胰蛋白酶
④统计并分析所得数据  
点评:本题考查验证实验,要求考生明确实验的目的,正确区分实验的变量,能根据探究实验的原则,同时结合题干所给的实验材料完善实验设计,并能预测实验结果和绘制相关曲线图,属于考纲理解和应用层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现代生物进化理论的基本观点是(  )
①种群是生物进化的单位
②生物进化的实质是种群基因频率的改变
③生物进化是长期自然选择的结果
④进化的根本原因是遗传.
A、①B、①②
C、①②③④D、①②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示合在一起的动、植物细胞亚显微结构模式图.据图回答:
(1)如果A图为洋葱根尖细胞,则不应该有细胞器[
 
]
 

(2)动、植物细胞内都存在但功能不同的细胞器是[
 
]
 
,该结构在植物细胞内与[
 
]
 
的形成有关.
(3)如果B细胞为人体的骨骼肌细胞,则细胞器[
 
]
 
含量很多.
(4)核糖体的形成与
 
有关.
(5)若某细胞同时有A、B图中各种细胞器(结构),则为
 
细胞.
(6)“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,与之有关的细胞结构是[
 
]
 

(7)蝌蚪在发育过程中尾巴会逐渐缩小直至消失,蘑菇生长到一定阶段会很快腐烂等,与这些现象有关的细胞结构是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

完成下面有关核酸分子的概念图,将有关内容填入圈内:

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体某淋巴器官由于感染出现炎症时神经-体液-免疫相互调节的关系,请据图回答:

(1)促肾上腺皮质激素是由
 
分泌并作用于肾上腺;物质②是由神经细胞产生并作用于免疫细胞上的①,物质②的名称是
 

(2)免疫细胞产生的物质③(白细胞介素、肿瘤坏死因子)作用于神经细胞,在此发生的信号转换方式是
 

(3)若图示炎症部位是感染甲型H1N1流感病毒病人的咽部,该病毒在体液中被
 
细胞产生的
 
清除.如果病毒已侵入细胞内,则需经历
 
免疫过程清除.
(4)研究表明,糖皮质激素可以作为免疫抑制剂,则可用于治疗
 

A.红斑狼疮  B.过敏性鼻炎    C.艾滋病     D.移植器官的排斥反应.

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将酵母菌分为a、b、c 3组,用不同的方式培养(a组每3小时换一次培养液、b组每24小时换一次培养液、c组不换培养液),其种群增长曲线如图所示.请回答:
(1)随着更换培养液的时间间隔的延长,酵母菌种群的增长率逐渐
 
.其可能的限制因素是
 
不足.
(2)由曲线c看,随着种群密度的增长,由于
 
加剧,代谢废物增高,从而使种群数量的增长率减小.从数学模型角度分析,最接近J型曲线的是曲线
 

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如图所示表示内环境的调节机制.据图分析回答:
(1)图中⑤表示的物质可能是淋巴因子或者是
 
,若⑤是淋巴因子,则它是由T细胞释放的,该物质在体液免疫中的作用是
 

(2)若图中的③代表的是神经递质,它可与突触后膜表面的
 
结合,引起下一个神经元
 
,这也反映出细胞膜具有
 
的功能.
(3)若⑧表示促甲状腺激素,对⑧的分泌具有调节作用的激素是
 
 
(写出两种才得分).
(4)图示表明,
 
调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是某化合物的结构简图,据图回答:
资料一如图1:资料二如图2:
现有一多肽,化学式为C55H70O19N10,已知将它彻底水解后得到下列四种氨基酸:

(1)资料一中的化合物的名称是
 
,该化合物由
 
种氨基酸组成,这类化合物的基本单位的结构通式是:
 
(画在框中).该化合物水解时,断裂的化学键是
 
(用化学结构式表示),需吸收
 
个H2O分子.
(2)依据资料二中该多肽化学式的推算,它在完全水解后可得到氨基酸
 
个.丙氨酸和谷氨酸的R基分别是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

ATP是细胞内流通着的“能量货币”.下列关于ATP的说法中,正确的是(  )
①参与ATP形成的元素包括C、H、O、N、P
②在叶绿体中,ATP的运动方向由叶绿体的基质到叶绿体的类囊体结构薄膜
③洋葱鳞片叶表皮细胞能形成ATP的细胞器有线粒体和叶绿体及细胞质基质
④ATP是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物
⑤ATP是主要的贮能物质
⑥萤火虫发光的能量是由ADP转换成ATP时提供的.
A、①④B、①②④③
C、⑤⑥D、④⑤⑥

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