A. | 校园中所有的树木 | |
B. | 小洪河和校园人工湖中全部鲫鱼 | |
C. | 一片棉田中幼蚜、有翅蚜及无翅成熟蚜组成的全部棉蚜 | |
D. | 一个池塘里所有的雄性鲤鱼 |
分析 在一定的自然区域内,同种生物的全部个体形成种群.因此判断一个群体是否属于种群应扣住概念中的关键词“一定自然区域”、“同种生物”答题.
解答 解:A、校园中所有的树木不是一个物种,因此不属于种群,A错误;
B、小洪河和校园人工湖中全部鲫鱼,不符合“一定自然区域”一词,因此不属于种群,B错误;
C、一片棉田中幼蚜、有翅蚜及无翅成熟蚜组成的全部棉蚜属于一个种群,C正确;
D、种群包括一定的自然区域内同种生物的全部个体,因此一个一个池塘里所有的雄性鲤鱼不属于一个种群,D错误.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查种群的概念,要求考生识记种群的概念,能扣住概念中的关键词“同种生物”准确判断各选项是否属于种群,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将胡萝卜根薄片放在培养基上培养成愈伤组织 | |
B. | 由愈伤组织形成植物芽的过程 | |
C. | 受精卵形成种子的过程 | |
D. | 由种子发育成植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成化合物c的元素有C、H、O、N、P | |
B. | 大肠杆菌体内含有的化合物m共有4种 | |
C. | 若a为核糖,则由c组成的核酸主要分布在细胞质中 | |
D. | ATP脱去两个磷酸基团,可形成c,则a一定是核糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这个种群的增长曲线是“S”型,该环境条件所允许的最大种群数量大约是500只 | |
B. | 如果此种群是鱼类,则捕捞后的种群数量控制在曲线的b点最合适 | |
C. | 如果此种群是老鼠,我们限制其种群数量的最好方法是尽量降低其K值 | |
D. | 种群的增长速率最快点在b点,种群数量到K值时数量不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑皮层体温调节中枢使皮肤血管舒张,散热加快 | |
B. | 肌细胞无氧呼吸产生乳酸,使血浆的pH降低 | |
C. | 胰高血糖素分泌増加,促进肌糖原分解以升办血糖浓度 | |
D. | 抗利尿激素分泌增加,促进肾小管和集合管对水分的中吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 食物链和食物网 | |
B. | 生产者、消费者和分解者 | |
C. | 物质循环和能量流动 | |
D. | 生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蔗糖分子扩散到液泡内从而引起细胞质壁分离 | |
B. | 大分子物质要通过载体蛋白的转运才能进入细胞 | |
C. | 丙酮酸需要转运到线粒体内才能被氧化分解 | |
D. | 植物的顶端优势与生长素的极性运输有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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