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接种过疫苗的人,在遇到同样的生物战剂(用于战争的病原微生物或毒素)时,仍然要再次接种疫苗,原因是(  )
A、这些人已丧失免疫力
B、这些人体内没形成记忆细胞
C、原来的接种不成功
D、这些病原微生物突变快,变异性强
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用,基因突变的特征
专题:
分析:体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
解答: 解:A、题中提出“仍然要再次接种疫苗”,说明这些人没有丧失免疫力,A错误;
B、这些人在第一次接种时通过体液免疫产生的记忆细胞,只是这些记忆细胞只能识别之前的抗原,而该抗原可能发生了变异,B错误;
C、这些人接种疫苗后能够抵抗上一次战争的生物战剂,说明接种成功,C错误;
D、根据题意可知,接种过疫苗的人,就会进行体液免疫,通过体液免疫就会产生相应的记忆细胞,但是这种记忆细胞只能识别这一种抗原,因此当这些抗原发生变异后,原先的记忆细胞将不能识别,因此需要再次接种,D正确.
故选:D.
点评:本题考查了免疫以及免疫接种的有关知识,考生要能够明确记忆细胞具有特异性,只能识别一种抗原,因此原先的病原体发生变异后,该记忆细胞将不能再度识别.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示酵母菌在葡萄糖溶液中发酵时,某些物质的量变化.以下有关描述错误的是(  )
A、d表示葡萄糖的消耗量,则b为无氧呼吸产生酒精的量
B、消耗等量的葡萄糖d,无氧呼吸放出的CO2量为b,有氧呼吸放出的CO2量为a
C、消耗葡萄糖量为b时,放出的CO2量和吸收的O2量分别是a和c
D、酵母菌进行乳酸发酵时,消耗葡萄糖量为d,产生乳酸量为b

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科目:高中生物 来源: 题型:

32P、15N标记噬菌体,然后让其侵染用35S标记的大肠杆菌,则子代噬菌体中含有的放射性元素有(  )
A、32P   35S
B、15N   35S
C、32P   15N
D、32P   15N    35S

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞进行分析,获得的结果如下(“+”表示有,“-”表示无),根据下表回答问题:
核仁叶绿素叶绿体线粒体中心体核糖体纤维素酶处理
-+---+无变化
+---++无变化
+--+-+外层破坏
++++++外层破坏
问:甲、乙、丙、丁4种细胞最可能取自下列哪种生物(  )
A、乳酸菌、蛔虫、水稻、衣藻
B、硝化细菌、蛔虫、水稻、衣藻
C、乳酸菌、光合细菌、蛔虫、水稻
D、光合细菌、蛔虫、水稻、衣藻

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物体构成描述正确的是(  )
A、细胞→器官→系统→植物体
B、组织→器官→细胞→植物体
C、细胞→组织→器官→植物体
D、细胞→器官→组织→植物体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图曲线可以表达下列生物学含义的是(  )
A、根细胞呼吸作用强度与矿质元素吸收的关系
B、酵母菌发酵罐中O2量与酒精生成量的关系
C、一定范围内光照强度与光合强度的关系
D、温度与酶催化效率的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某高等生物组织示意图,其细胞质内含有的多糖和核酸主要是(  )
A、淀粉和RNA
B、淀粉和DNA
C、糖原和RNA
D、糖原和DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型(此图仅表示变化趋势),以下对此数学模型应用不科学的是(  )
A、若x表示生长素浓度,y表示生理作用,则a为对根的促进作用,b为对茎的促进作用
B、若x表示外界O2浓度,y表示CO2释放量,则a为有氧呼吸强度,b为无氧呼吸强度
C、若x表示外界温度,y表示耗氧量,则a为变温动物,b为恒温动物
D、若x表示进食后血糖浓度,y表示激素含量,则a为胰岛素,b为胰高血糖素

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某同学绘制的DNA片段示意图,请结合DNA分子结构特点,据图回答:
(1)DNA是由许多
 
聚合而成的生物大分子.
(2)如果将细胞培养在含15N的同位素培养液中,此图中所示的
 
处可以测到15N.(填标号)
(3)如果将细胞培养在含32P的同位素培养液中,此图中所示的
 
处可以测到32P.(填标号)
(4)DNA分子的复制需要酶、能量、模板和
 
等基本条件.DNA分子独特的双螺旋结构,能够为复制提供精确模板,通过碱基互补配对原则,保证了复制准确无误地进行.DNA分子的这种复制方式称为
 

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