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下列生物学研究中所选择的技术(方法)恰当的是(  )
A、用纸层析法提取叶绿体色素
B、用18O标记H2O和CO2证明CO2是光合作用的原料
C、用显微镜观察染色体确认基因突变
D、可用标志重捕法调查鸟的种群密度,若被标记个体比未被标记个体被再次捕获概率低,则调查数据比实际偏高
考点:叶绿体色素的提取和分离实验,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,估算种群密度的方法
专题:
分析:绿叶中色素的提取和分离实验中,用有机溶剂(如无水乙醇、丙酮)提取色素,用纸层析法分离色素.光合作用探索历程中,鲁宾和卡门利用同位素标记法,即用用18O标记H2O和CO2证明光合作用释放的氧气来自水.染色体变异可以在光学显微镜下观察到,但基因突变不能在光学显微镜下观察到.标记重捕法的计算公式为:种群中个体数(N)/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数.
解答: 解:A、纸层析法用于分离叶绿体中色素,A错误;
B、用18O标记H2O和CO2证明光合作用释放的氧气来自水,B错误;
C、基因突变是点突变,不能在光学显微镜下观察到,C错误;
D、鸟的活动能力强,活动范围广,适宜用标记重捕法调查种群密度,其计算公式为:种群中个体数(N)/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数,若被标记个体比未被标记个体被再次捕获概率低,则调查数据比实际偏高,D正确.
故选:D.
点评:本题考查绿叶中色素提取和分离实验、光合作用的探索历程、变异和种群密度的调查方法,A选项、B选项和C选项属于识记层次的考查,考生只需记住相关知识点即可,值得注意的是D选项,要求考生掌握标记重捕法的计算公式,能根据公式判断调查数据比实际值偏高还是偏低.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

对如图减数分裂过程某阶段的描述,正确的是(  )
A、同源染色体移向两极
B、同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换结束
C、减数第二次分裂的中期
D、姐妹染色单体排列在赤道板上

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图,下列说法正确的是(  )
A、⑥在①上的移动方向是从左向右,所用原料是氨基酸
B、最终合成的肽链②、③、④、⑤在结构上各不相同
C、合成①的场所均在细胞核,合成⑥的场所均在细胞质
D、该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

30个腺苷和60个磷酸基最多能组成ATP(  )
A、10 个
B、20 个
C、30 个
D、60 个

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为细胞的生物膜系统的概念图,下列相关叙述错误的是(  )
A、图中b、c分别是指具膜的细胞器、细胞膜
B、图中m是指叶绿体的内膜
C、图中p是指线粒体的内膜
D、图中的f和h分别是指内质网和高尔基体的膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程,数字表示过程,字母表示细胞或物质.下列叙述正确的是(  )
A、d细胞为浆细胞;②③等过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与
B、④⑤过程是细胞的分裂与分化,⑥过程是抗原与抗体的结合
C、由造血干细胞形成的a、b、c细胞内蛋白质的种类有所不同
D、与Y合成和分泌有关的膜性细胞器是内质网、高尔基体和线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因分离、基因的自由组合、基因的交换分别发生在减数分裂的时期是(  )
A、均发生在第一次分裂后期
B、第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期
C、均发生在第二次分裂后期
D、第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是生长素浓度及其作用关系图.回答下列问题:
(1)曲线
 
段表示生长素在该浓度范围内促进植物生长,曲线
 
段表示生长素在该浓度范围内可抑制植物生长,由此可知生长素的作用特点是
 

(2)向光生长的幼苗,若其背光一侧的生长素浓度为D点对应的浓度,则向光一侧的生长素浓度范围对应的曲线为
 
段.
(3)具有顶端优势的植物,最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度
 
(高或低)于E点.

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科目:高中生物 来源: 题型:

“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,正确的实验步骤是(  )
A、取细胞→水解→制作装片→冲洗装片→染色→观察
B、取细胞→制作装片→冲洗装片→水解→染色→观察
C、取细胞→制作装片→水解→冲洗装片→染色→观察
D、取细胞→水解→制作装片→染色→冲洗装片→观察

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