分析 分析左图:左图为胚胎移植的基本程序:①对供、受体的选择和处理;②配种或人工授精;③对胚胎的收集、检查、培养或保存;④对胚胎进行移植;⑤移植后的检查.对受体母牛进行是否妊娠的检查.
分析右图:A到E位早期胚胎发育过程,A→C表示卵裂,D表示桑椹胚,E为囊胚.
解答 解:(1)对母牛注射促性腺激素能促进其超数排卵.受精前,需要对精子进行获能处理.
(2)冲卵是指将供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来.
(3)来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质,因此若要获得遗传物质完全相同的两个新个体,可以利用胚胎分割技术对早期胚胎进行分割,然后进行胚胎移植.
(4)基因表达载体必须包括:该奶牛乳腺分泌蛋白基因的启动子、终止子、目的基因(人干扰素基因)、标记基因和复制原点等;基因工程用到的工具酶有限制酶和DNA连接酶;培育转基因动物时,常以受精卵作为受体细胞,利用显微注射技术将基因表达载体导入受精卵中;若在该转基因牛的牛乳中检测到了人的干扰素,说明该目的基因成功表达.
故答案为:
(1)促性腺激素 获能
(2)把早期胚胎从供体母牛子宫内冲洗出来
(3)胚胎分割
(4)人干扰素基因 限制性核酸内切酶和DNA连接酶 显微注射法 人的干扰素
点评 本题考查基因工程和胚胎工程的相关知识,要求考生识记基因工程的操作工具及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题;识记胚胎移植的基本程序,能正确分析题图,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
第一步:用红花植株与蓝花植株进行杂交 | 第二步:分别进行处理 | 第三步:将各组开花时,将第一、二组的F1分别自交,第三组所得到的植株授予蓝花植株的花粉 | 第四步:统计子代植株的花色及比例 |
第一组:收获F1种子,进行正常萌发 第二组:用高浓度亚硝酸盐溶液处理萌发的F1种子 第三组:通过基因工程将H基因导入F1(Aa)的细胞,进行植物组织培养 | 第一组:红花:蓝花=3:1 第二组:红花:蓝花=1:1 第三组:? |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可获得大量菌体 | |
B. | 纤维素分解菌适宜在液体培养基上生长 | |
C. | 可以充分利用培养基中的营养物质 | |
D. | 可获得高纯度的纤维素分解菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程中不再灭菌 | |
B. | 打开含菌种的试管后需要将试管口通过火焰,取出菌种后需要马上塞上棉塞 | |
C. | 将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内,划三至五条平行线即可完成划线操作 | |
D. | 最后将平板倒置,放入恒温箱中培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | 亲本 | F1 | F2 |
正交 | 残翅♀×小翅♂ | 长翅♀×长翅♂ | 长翅:小翅:残翅=9:3:4 |
反交 | 小翅♀×残翅♂ | 长翅♀×小翅♂ | ? |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在体液免疫过程中,吞噬细胞只参与对病原体的摄取和处理 | |
B. | 激素是通过体液运输,作用于靶器官或靶细胞的信息分子 | |
C. | 血浆、组织液和淋巴是机体内细胞代谢的主要场所 | |
D. | 只需神经系统调节体内产热和散热的平衡就能维持体温恒定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜的制备利用等渗溶液使哺乳动物的成熟红细胞吸水涨破 | |
B. | 分离细胞器利用了纤维素酶和果胶酶 | |
C. | 观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色,再用显微镜观察 | |
D. | 研究分泌蛋白的合成与分泌,利用了放射性同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在逃避过程中小白鼠体内增加的激素只有甲状腺激素 | |
B. | 在小白鼠逃避反应中,在相关反射弧上的兴奋的传递方向是单向的 | |
C. | 多次电刺激鼠反应减弱的原因可能与突触前膜释放的神经递质减少有关 | |
D. | 小白鼠在遭受电刺激后迅速逃向安全区,该逃避反应主要通过神经调节完成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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