分析 1、分析图甲和乙,1表示烧杯中的液体,2表示漏斗中的液体,3表示半透膜;由于漏斗内溶液浓度高,漏斗液面上升.
2、分析图丙,4表示细胞膜,5表示细胞质,6表示液泡膜,7表示原生质层.
3、渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧;条件是半透膜和浓度差.
4、质壁分离的原因分析:外因:外界溶液浓度>细胞液浓度;内因:原生质层相当于一层半透膜,细胞壁的伸缩性小于原生质层.
解答 解:
(1)图甲中漏斗中的液体浓度高于烧杯中的液体浓度,漏斗内的液面上升.
(2)分析题图可知,④⑤⑥依次是细胞膜、细胞膜与液泡膜之间的细胞质、液泡膜,共同组成了原生质层⑦;它相当于半透膜.
(3)将根毛细胞放在质量分数为30%的蔗糖溶液中,由于外界溶液浓度大于细胞液浓度,细胞通过渗透作用失水而出现质壁分离现象.再放入清水中,由于外界溶液浓度小于细胞液浓度,细胞通过渗透作用失水而出现质壁分离复原现象.
(4)若把根毛细胞放在90%的蔗糖溶液中,它会出现质壁分离现象,过一段时间再放入清水中,此时根毛细胞与上题中放入清水中的变化不一样,由于蔗糖溶液浓度过高,根毛细胞失水过多,会导致根毛细胞死亡,因此与上题的变化不一样,不能出现质壁分离复原现象.
故答案为:
(1)①<②
(2)原生质层;【③】半透膜
(3)质壁分离 质壁分离复原
(4)不一样;根毛细胞失水过多过快死亡,无法吸水复原.
点评 本题考查物质进出细胞的方式的综合、细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交产生的F1有4个染色体组 | |
B. | 杂交得到的植株可能较为弱小 | |
C. | 可用秋水仙素对F1的幼苗进行诱导处理 | |
D. | 处理F1幼苗后得到的植株均是可育的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法 | |
B. | 基因重组是杂交育种的原理,基因重组发生在受精作用过程中 | |
C. | 诱变育种一定能较快选育出新的优良品种 | |
D. | 通过杂交育种方式培育新品种,从F1就可以进行选择 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构 | |
B. | 遗传物质均是脱氧核糖核苷酸 | |
C. | 均以核糖体作为蛋白质合成的“机器” | |
D. | 细胞内都含有五种碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淋巴、血浆、组织液组成人体弱碱性的内环境,总含量大于细胞内液 | |
B. | 血浆比组织液和淋巴含有较多的蛋白质,如血红蛋白、抗体、激素 | |
C. | 细胞中代谢加快会使得组织液内代谢废物增加,渗透压升高 | |
D. | 若血液流经肝细胞,血液内的CO2和血糖总会随血流逐渐变高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可通过溴麝香草纷酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄来检验酵母细菌细胞呼吸时CO2的产生 | |
B. | 若探究温度对酶活性的影响,用斐林试剂检测还原糖的生成 | |
C. | 观察DNA与RNA在细胞中分布的实验中,盐酸可使组织细胞尽量分散开,有利于染色 | |
D. | 双缩脲试剂不能与变性的蛋白质发生紫色反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该反应的场所是叶绿体的类囊体 | |
B. | C6H12O6生成需要[H]、ATP和多种酶 | |
C. | 提高温度一定能促进C6H12O6的生成 | |
D. | 无光条件有利于暗反应进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RAS基因转录和翻译的场所不同 | |
B. | 基因中的遗传信息都能以氨基酸序列的方式呈现出来 | |
C. | let-7基因能抑制RAS基因的翻译 | |
D. | RASmRNA能与tRNA之间发生碱基互补配对 |
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