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    为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
    ①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，均分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽．然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有较高浓度生长素的琼脂块．
    ②将上述4组植株置于相同且适宜的条件下培养．结果，甲组和丁组侧芽生长受抑制，乙组和丙组侧芽开始生长．
    回答下列问题：
    （1）设计甲组实验的目的是
     
    ．
    （2）比较甲组与乙组的结果，能够说明
     
    ．
    （3）比较乙组和丙组的结果，能够说明
     
    ．
    （4）比较丙组和丁组的结果，能够说明
     
    ．
    （5）我们把植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象叫做
     
    ，该现象体现了生长素的作用特点是
     
    ．
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：甲组有顶芽，顶芽产生生长素向下运输积累在侧芽处，导致侧芽生长受到抑制；乙组没有顶芽，不会产生生长素抑制侧芽生长，侧芽生长；丙组也没有顶芽，虽然在切口处放置不含生长素的琼脂块，但没有生长素运向侧芽，所以侧芽生长；丁组虽没有顶芽，但是有含有高浓度生长素的琼脂块，生长素会运输到侧芽抑制侧芽生长．
    解答： 解：本实验题的目的是为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，经过处理后的四组中，由于甲和丁的顶端依然有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长受抑制．而乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块相当于顶端没有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长．
    （1）甲组植株不做任何处理，故设计甲组实验的目的是作对照组，起对照作用．
    （2）通过甲组与乙组的对照，单一变量在顶芽，故得出顶芽生长抑制了侧芽的生长．
    （3）通过乙组和丙组的对照，单一变量在琼脂块，故得出琼脂块对侧芽生长没有影响．
    （4）通过丙组和丁组的对照，单一变量在生长素，故得出对侧芽生长起抑制作用的是生长素．
    （5）顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制．这种现象体现了生长素作用的两重性．
    故答案为：
    （1）作为对照
    （2）顶芽生长抑制侧芽的生长
    （3）琼脂块对侧芽生长没有影响
    （4）对侧芽生长起抑制作用的是生长素
    （5）顶端优势  具有两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长）
    点评：本题考查了生长素的作用以及相关实验的设计等方面的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞结构和功能的叙述中，错误的是（　　）
    A、植物叶肉细胞线粒体基质中的CO2可以直接穿越8层磷脂分子参与光合作用过程
    B、细胞内的ATP不一定都在生物膜上合成
    C、线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
    D、细菌代谢速率极快，细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某些细胞的亚显微结构示意图．

    （1）下列各种生命活动中，正常情况下图甲细胞能进行的有
     
    ，图乙细胞能进行的有
     
    ．（填编号）
    ①不增殖②能继续增殖③细胞核DNA只转录不复制④合成蛋白质⑤出现染色体结构⑥有mRNA经核孔进入细胞质中
    （2）若图丙表示人体肾小管或集合管上皮细胞，则图中的[
     
    ]
     
    含量较多，这与葡萄糖、Na+等以
     
    的方式被重吸收有关．
    （3）若图丙表示人体大腿肌肉细胞，在进行剧烈运动时，大腿肌肉感到酸痛，这是因为细胞的[
     
    ]
     
    中产生了使肌肉细胞疲劳的物质．该细胞中能产生水的细胞器有
     
    ．（填标号）
    （4）丙图中[⑦]由
     
    层磷脂分子组成，其与[
     
    ]
     
    相连，加强了细胞核与细胞质的联系．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    朊病毒可引起库鲁病和羊瘙痒病，病理特征是脑组织空泡化呈海绵状，蛋白质形态异常．近年来，科学家发现其致病机理如图所示，请回答：

    （1）图甲中的蛋白质l和2形成的复合物可以辅助终止密码子4发挥作用，从而使
     
    过程停止，该过程发生的场所是
     
    ．
    （2）图乙中的6是一种朊病毒，它与
     
    结合，阻止核糖体识别4，所以与物质3相比，物质7的改变是
     
    ．
    （3）5表示
     
    物质，可用
     
    试剂来检验，在基本单位的组成上与DNA的区别是
     
    的种类不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲为一个长期处于稳定状态的生态系统物质流动示意图；图乙是对图甲群落中某一食物链的能量流动情况的调查结果；图丙是通过调查北极冻原生态系统中部分生物画出的食物网．据图回答：
    （1）若甲图表示碳循环示意图，则D指的是生态系统中的
     
    ．A代表的生态系统的成分是
     
    ．若甲图中“→”仅表示CO2的流动方向，则不会存在的过程有
     
    ．
    （2）乙图中牛属于
     
    营养级．要预测该区域田鼠种群数量变化趋势，主要依据的种群特征是
     
    ．该图表示人们在草原上放养牲畜的目的是
     
    ，使草原生态系统中的能量持续高效地流向对人类最有益的部分．
    （3）丙图中北极狐占有
     
    个营养级；北极狐和雷鸟之间的种间关系是
     
    和
     
    ．假如北极狐的食物
    1
    2
    来自雷鸟，
    1
    8
    来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果北极狐种群增加的能量为80kJ，若不考虑其他变化的影响，则消耗植物的能量是
     
    kJ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图．请分析回答：

    （1）甲图中f表示的结构是
     
    ，乙图是甲图中
     
    （填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的
     
    ．
    （2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是
     
    ，它们通过突触前膜的方式为
     
    ，该物质将与B上的
     
    结合，将引起突触后膜的电位变化为
     
    ，信号物质作用于突触后膜会引起突触后膜产生
     
    ．兴奋不能由B传到A的原因是
     
    ．
    （3）在一个完整的反射弧中，若乙图结构数量越多，神经冲动的传导速度相对
     
    ，与图中突触小泡形成有关的主要细胞器有
     
    ．
    （4）假设a是一块肌肉，现切断c处．分别用足够强的电流刺激e、b两处，则发生的情况是：刺激e处，肌肉
     
    （填“收缩”或“不收缩”）；刺激b处，肌肉
     
    （填“收缩”或“不收缩”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某DNA片段遗传信息的传递过程，①～⑤表示物质或结构，a、b、c表示生理过程．请据图回答下列问题：（可能用到的密码子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-赖氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-丝氨酸、UAC-酪氨酸）

    （1）完成遗传信息表达的是
     
    （填字母）过程，a过程所需的酶有
     
    ．
    （2）图中含有核糖的是
     
    （填数字）；由②指导合成的多肽链中氨基酸序列是
     
    ．
    （3）该DNA片段第三次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为
     
    个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中，没有直接涉及细胞间信息交流的是（　　）
    A、精子与卵细胞的结合
    B、膝跳反射的完成
    C、吞噬细胞吞噬细菌
    D、内质网将蛋白质运向高尔基体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学用玻璃槽做成如图所示的实验装置，甲、乙两槽间的隔板中央圆圈处为玻璃纸（允许单糖和水分子自由通过）．甲槽加入清水，乙槽加入等量的饱和麦芽糖溶液，一定时间后，乙槽再加入一定量的麦芽糖酶．下列实验现象不正确的是（　　）
    A、加入麦芽糖酶前甲槽内水的体积减小
    B、加入麦芽糖酶后短时间内乙槽内液体的体积增大，然后减小
    C、两槽内液体体积最终相同
    D、加入麦芽糖酶后在甲槽内只能检测到葡萄糖

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