【题目】根据如图回答问题:
(1)图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于 .
(2)一只蝉在生命系统的结构层次中属于 .
(3)图中属于原核生物的是 , 属于自养生物的是 , 不含有染色体的是 .
【答案】
(1)生态系统
(2)个体
(3)细菌;绿色植物;细菌
【解析】解:(1)生态系统在一定空间范围内,植物、动物、真菌、微生物群落与其非生命环境,通过能量流动和物质循环而形成的相互作用、相互依存的动态复合体.图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于生态系统.(2)蝉在生命系统的结构层次中属于个体.(3)图中属于原核生物的是细菌,属于自养生物的是绿色植物,由于细菌是原核生物,所以除了细菌外都含有染色体.
所以答案是:(1)生态系统(2)个体(3)细菌;绿色植物;细菌
【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的成分的相关知识,掌握构成一个简单的生态系统的必需成分:生产者,分解者,无机环境.
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】水稻是我国主要的粮食作物之一,科研人员将玉米的PEPC酶基因与PPDK酶基因导入水稻后,培养成双转基因水稻并进行了以下实验探究:将双转基因水稻叶片放在温度恒定且适宜的密闭容器内,测量该容器内氧气量的变化情况,结果如图一所示;在强光下测得
温度对其净光合速率的影响,结果如图二.请回答相关问题:
(1)图一中a点时双转基因水稻叶肉细胞中合成ATP的场所有 . b点以后的极短时间内,叶片细胞内C5的量将增加,原因是
(2)5~15min时,密闭容器内氧气量增加的速率逐渐减小,这是因为容器内的 , 使光合作用受限.如果双转基因水稻细胞呼吸速率自始至终不变,则在5~15min,双转基因水稻的平均光合作用速率(用氧气量表示)是
(3)图二中不能判断出温度为25℃时双转基因水稻与原种水稻真正光合速率的大小,理由是 .
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在某片农田中,水稻、蝗虫、青蛙组成了一条食物链,蝗虫同化作用所获得的能量不包括
A. 青蛙同化的能量 B. 蝗虫呼吸作用释放的能量
C. 蝗虫粪便流入分解者的能量 D. 青蛙粪便流入分解者的能量
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列表述正确的一项是( )
A. 能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体
B. 有线粒体的细胞一定能进行有氧呼吸
C. 没有叶绿体,就不能进行光合作用
D. 没有线粒体就不能进行有氧呼吸
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图甲所示为物质出入细胞的示意图,A,B,C表示某些物质,a、b、c、d、e表示物质跨膜运输方式,请据图回答:
(1)细胞膜功能的复杂程度主要由决定(填字母).生物膜的流动镶嵌模型认为,图中[]构成了膜的基本支架
(2)在a~e5种过程中,代表主动运输的是 .
(3)维生素D进入小肠上皮细胞应是图中编号a~e中的
(4)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小,这说明B具有 .
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】多指是一类由常染色体上的遗传因子控制的人类遗传病。已知某女患者的家系图,试回答下列问题(设A、a是与该病有关的遗传因子):
(1)据图谱判断,多指是由____性遗传因子控制的遗传病。
(2)写出Ⅲ中女患者及其父母所有可能的遗传因子组成:女患者____,父亲____,母亲____。
(3)如果该女患者与多指男患者结婚,其后代所有可能的遗传因子组成是_________。
(4)如果该女患者与一正常男子结婚,其后代患多指的概率为__。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示,甘氨酸能使突触后膜的Cl﹣通道开放,使Cl﹣内流,从而使突触后膜的膜外正电位更高.下列有关甘氨酸的叙述正确的是( )
A.使下一个神经元兴奋或抑制
B.甘氨酸通过自由扩散的方式被释放到突触间隙
C.使突触后神经元抑制
D.在该过程中甘氨酸不属于神经递质
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