分析 从图中食物网可看出,该食物网共有4条食物链,分别是植物→人、植物→兔→人、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰、植物→兔→鼬→鹰、植物→兔→鹰,关于鹰的食物链有四条,鹰处于第三、四营养级,关于人的营养级有2条,兔与人之间的关系是竟争和捕食.鼠疫杆菌是寄生在人体的有害微生物,因此与人的关系是寄生.跳蚤寄生在鼠身上,不会立即使鼠死亡,而鼬捕食鼠后,鼠会立即死亡因而鼬对鼠种群数量的影响更大;大量捕杀鼬使鼬的数量减少,从而使鼠天敌减少,鼠的数量增加,种内斗争增强.蘑菇是营腐生的真菌,属于分解者,能量是不能逆转的.
解答 解:(1)正确找到传向鹰的食物链:植物→兔→鹰、植物→兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰,4条食物链中鹰分别占第三和第四营养级;兔和人之间存在捕食关系,同时还有竞争关系(都以植物为食);鼠疫杆菌寄生在人身上,因此为寄生关系.
(2)跳蚤寄生在鼠身上,而鼬捕食鼠,因此鼬对鼠种群数量的影响更大;大量捕杀鼬使鼬的数量减少,从而使鼠天敌减少,鼠的数量增加,种内斗争增强.
(3)蘑菇分解植物的残体,因此属于分解者,能量传递是单向的不可逆转的.
(4)往该岛屿引入一种新的物种,该物种能较好的适应岛屿的环境条件,则短时间内,该物种的种群数量呈 J型曲线增长,最终由于空间、资源等因素的限制,该物种的数量将达到 环境容纳量,并一段时间内数量基本保持不变.
故答案为:
(1)4 第三营养级和第四营养级 捕食和竞争 寄生
(2)大于 增强
(3)分解者 不能
(4)J型 环境容纳量
点评 本题主要考查学生对生态系统的能量流动,生态系统的组成,食物链和食物网等考点的理解.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 激素 | 来源 | 生理作用 |
A | 甲状腺激素 | 甲状腺 | 降低细胞代谢速率 |
B | 促甲状腺激素释放激素 | 下丘脑 | 促使垂体分泌促甲状腺激素 |
C | 胰岛素 | 胰岛B细胞 | 促进细胞对葡萄糖的利用 |
D | 促甲状腺激素 | 垂体 | 促使甲状腺合成与分泌甲状腺激素 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a细胞是下丘脑细胞,它能接受刺激产生兴奋,且能分泌多种激素 | |
B. | 激素C的靶细胞可以是垂体细胞和a细胞 | |
C. | 如果饮食中缺碘,则激素A和激素B分泌均会增加 | |
D. | 激素C和激素A在影响垂体细胞分泌激素B时,二者具有协同的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在提取DNA时,用嫩肉粉主要是为了除去以RNA为主的大分子杂质 | |
B. | 溶有DNA的NaCl溶液中加入4 mL二苯胺试剂即变蓝色 | |
C. | DNA粗提取和鉴定时,选材最好用鸡血而不用猪血 | |
D. | 提取洋葱的DNA时,在切碎的洋葱中加入一定的洗涤剂和食盐,食盐有利于DNA从细胞中释放出来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 欧文顿通过化学分析表明,膜的主要成分是脂质和蛋白质 | |
B. | 细胞学说揭示了生物结构的统一性 | |
C. | 罗伯特森提出了生物膜的流动镶嵌模型 | |
D. | 普利斯特利证明植物在光下可以更新空气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只要培养基中有水、碳源、氮源和无机盐等营养成分,噬菌体或大肠杆菌都能正常生长繁殖 | |
B. | 微生物在液体培养基上生长时,可以形成肉眼可见的单个菌落 | |
C. | 固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基 | |
D. | 在培养基中加入抗生素可抑制乳酸菌的发酵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 科学家从70℃~80℃热泉中分离得到耐高温的TaqDNA聚合酶 | |
B. | 分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度 | |
C. | 采集的土样需经高温灭菌后,才可以用于制取土壤稀释液 | |
D. | 同其他环境相比,土壤中的微生物数量最大,种类最多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和②具有选择透过性 | |
B. | ③上既有光合色素又有与光合作用有关的酶 | |
C. | ③和④上都有与光合作用有关的酶 | |
D. | 有叶绿体的细胞才能进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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