(9分)回答下列有关植物生长发育调节的问题:
植物的向光生长依次经过感受单侧光刺激,将其转化为化学信号,引起植物生长部位的不均匀生长。
Ⅰ.某科学家首次运用生物测定法证明胚芽鞘尖端生长素发生了横向运输。实验过程之一如图所示。图中数字表示琼脂块所含生长素(IAA)的含量。
(1)图结果表明
(2)若要证明图结果是否是由于背光侧本来合成的IAA就多于向光侧,请仿照图在答题纸方框中画出你的设计图,(2分)
并预测符合横向运输的结果: 。
Ⅱ.右图表示植物不同器官(①、②、③)对不同浓度IAA的反应。
(3)图曲线的来历:材料培养→用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶液处理→测量、记录→统计、计算并分析。如果选择小麦,需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡,其目的是 ;对照组的处理是 。
(4)图中的三条曲线呈现出IAA作用的共同特点是 ;同时图中对不同部位表现出的 的信息也说明不同器官对IAA浓度的敏感性不同。
(5)图中的三条曲线①、②、③依次代表马铃薯植株三种器官对不同浓度生长素的反应。则对马铃薯块茎催芽应选择的最适IAA浓度是 。
(9分)(1) 胚芽鞘尖端被薄云母片部分分开后,在单侧光照射下,背光侧生长素多于向光侧 (2)图示如右图(2分)
背光侧与向光侧生长素含量相等
(3) 去除内源激素对结果的干扰 使用等体积某种溶剂,其他处理同实验组
(4)两重性(合理即给分);图中显示相同浓度的生长素对①、②、③的作用效果不同(合理即给分)
(5)10-8Mol/L
解析试题分析:(1)图结果表明,胚芽鞘尖端被薄云母片部分分开后,在单侧光照射下,背光侧生长素多于向光侧。(2)要证明背光侧本来合成的IAA就多于向光侧,就要避免生长素的运输,胚芽鞘尖端应该被薄云母片全部分开。单侧光的照射使生长素在胚芽鞘尖端产生横向运输,如果胚芽鞘尖端全部被分开,就没有横向运输,背光侧与向光侧生长素含量相等。(3)将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡,其目的是让内源生长素进入清水,排出内源生长素的影响。对照组不加生长素,只用等体积某种溶剂处理,为了保持实验过程中的单一变量,其他与实验组相同。(4)三条曲线呈现出IAA作用都是低浓度促进生长,高浓度抑制生长,体现出生长素的两重性。图中显示相同浓度的生长素对①、②、③的作用效果不同,说明不同器官对IAA浓度的敏感性不同。(5)图中的①、②、③分别是根、芽、茎,对马铃薯块茎催芽应选择芽生长的最适浓度,即10-8Mol/L。
考点:本题考查植物生长素的作用的相关知识,意在考查能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力及能对“生物知识内容表”所列的生物实验所涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(5分)为研究酵母菌发酵的产物,某研究小组设计了如图所示的装置图。①号、②号试管中均加入3mL蒸馏水和少许0.1%溴麝香草酚蓝(简称BTB)溶液,直至溶液呈蓝绿色时为止(当环境偏酸性时,BTB溶液呈黄色)。请回答下列问题:
(1)该实验设计②号试管有作用是 。
(2)在实验过程中,①号试管中溶液发生的变化是 ,其原因是 。
(3)图乙中哪条曲线能正确表示玻璃管释放气泡速率的变化? 。
(4)若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的,就需要设置一个对照实验,该对照实验可在原设计的实验基础上如何改动? 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(16分)下图是两种细胞的亚显微结构示意图,请据图回答:
(1)研究图一细胞所示的生理活动过程,一般采用的研究方法是 。
(2)蓝藻与图二细胞相比最明显的区别是 。
(3)若图二表示根尖分生区细胞,则不应有的结构是 (填序号)。
(4)图一细胞是否适合做制备细胞膜的材料? ,原因是 。
(5)若将图二细胞置于KNO3溶液中,与质壁分离复原有关的细胞器是 (填序号)。
(6)细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的,组织细胞受损或衰老解体时,酚氧化酶便有机会与酚类底物接触而使底物氧化成棕褐色的物质。上述文字中“细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的”是由于细胞内具有 系统的缘故。“分开存放”的现象也表明物质进出该系统的结构具有 的生理特性。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
读图,回答下列有关哺乳动物细胞培养的问题:
(1)培养中的细胞其数目的增加和培养时间的关系如图1。据图读出该细胞完成一个细胞周期所需要的时间是________小时。
(2)从图1的A点取出6000个细胞,测定每个细胞的DNA含量,结果如图2。已知S期是DNA复制期,G2期为DNA合成后期,G1期为合成前期,M期为分裂期,则图2的B、C、D中,表示处于S期的是________ ,表示处于G2和M期的是________,表示处于G1期的是________。
(3)若取样的6 000个细胞中,处于M期(分裂期)细胞的数目是300个,则处于S期和G2期的细胞数分别是________个和________个。
(4)细胞周期中,完成各期所需时间的计算公式是t=T× (N是取样的总细胞数,n是各期的细胞数,T是一个细胞周期),则该细胞完成分裂期和间期的时间分别是________和________小时。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空2分,共12分)下图甲-丁表示某一高等动物体内不同器官中处于不同时期的四个细胞(图丁是一个体细胞),图戊是与有丝分裂相关的坐标曲线,请回答下列问题:
(1)一定正在进行有丝分裂的细胞是__________(填代号)。
(2)图甲含有______条染色体,乙、丙、丁中可能和甲细胞染色体数相等的是________(填代号)。
(3)若图戊的纵坐标表示有丝分裂过程中一条染色体中DNA的含量,则c→d可以表示图甲-丁中的______(填代号)。若图戊的纵坐标表示有丝分裂过程中一个细胞内一条染色体中的DNA含量,则a→c过程中染色体数目_________(加倍、不变、减半)。
(4)一个连续进行有丝分裂的细胞从上一次分裂结束开始,到下一次分裂结束为止所经历的过程,称为__________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
水稻植株的生理活动受多种环境因素的影响。图1表示水稻叶肉细胞内发生的生理过程,字母代表物质,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表生理过程。图2表示夏季晴朗白天水稻光合速率在不同环境条件下的变化曲线。请据图回答下列问题:
图1 图2
(1)如果图2中A、B两曲线表示不同CO2浓度下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率,那么曲线A表示 光合速率;图2中b点时,水稻叶肉细胞中发生的如图1所示生理过程有 (选择填写“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”)。
(2)如果A、B两曲线表示相同环境条件下的、大小一致的两片叶片的光合作用速率,影响叶片光合作用速率大小的内因可能是 ;图2中c点时,影响光合作用速率的生理过程主要是 (选择填写“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”)。
(3)图1中相同的物质是 (填字母)。
(4)下图表示“提取和分离叶绿体中的色素”实验装置,将滤液滴在a处的滤纸上,通过棉线将培养皿中的 引到a点,最后应得到 个同心圆,最小的一个圆呈现的颜色是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学效应。体外研究发现,蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用。请回答:
(1)在工蜂毒腺细胞的核糖体上,蜂毒素是以 为模板合成的。
(2)在适宜条件下进行体外培养,癌细胞能够 ,在此过程中细胞内的DNA含量将持续出现周期性的变化。下图-1表示癌细胞在一定浓度的蜂毒素培养液中培养一定时间后,DNA含量不同的细胞数。据此推测,蜂毒素能将癌细胞阻断在有丝分裂的 期。
(3)研究表明,阻断癌细胞增殖周期可引起细胞凋亡。科研人员为研究蜂毒素对人胃癌细胞的影响及作用机制,进行了以下实验。请完善实验并回答问题。
方法步骤:
a.取4只相同的培养瓶,编号,分别加入等量的完全培养液并接种等量离体胃癌细胞。
b.1号培养瓶为空白对照,向2-4号培养瓶中分别加入 2、4、8 μg/mL蜂毒素溶液。
c.培养48h后,检测并统计 ,结果如上图-2所示。
d.重复a、b步骤,检测凋亡基因(Bax、Bel-2)的表达,结果如上图-3所示。
分析讨论:
a.图-2表明一定浓度的蜂毒素能诱导胃癌细胞凋亡,并随浓度增大诱导效应 。
b.图-2、图-3表明:从基因水平上看,蜂毒素诱导胃癌细胞凋亡与 有关。
当Bel-2 蛋白/Bax蛋白的比值出现 趋势时,将会诱导胃癌细胞凋亡。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8 分)甲、乙二图都表示细胞呼吸强度与氧气浓度的关系(呼吸底物为葡萄糖)。据图分析回答:
(1)图甲所示细胞的呼吸方式最可能是_________,如果呼吸强度不能用CO2的释放量表示,原因_________。
(2)图乙中B点的CO2来自_________(填细胞结构),当O2浓度达到M点以后,CO2释放量不再继续增加的内因是 __________________。
(3)温室生产过程中,。试从碳素营养的角度分析其中的原因___________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)请根据下图回答问题:
⑴神经调节的基本方式是 ,兴奋从图中的A通过 (结构)传递到B,A和B的遗传物质相同,释放的物质不同,其根本原因是 。人体内既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于 (结构)。
⑵去甲肾上腺素释放后 (能或不能)被胆碱酯酶分解。
⑶已知某些神经元含有NO合成酶。中枢神经系统中的NO可弥散到另一神经元发挥其生理作用,并起到神经元间信息传递的作用。那么NO相当于一种 。
⑷免疫调节是通过免疫系统实现的,免疫系统由免疫器官、 和免疫活性物质组成,免疫系统正是通过防卫功能和 功能实现它在维持稳态中的作用的。
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