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下列关于基因重组和单倍体育种的叙述正确的是(  )
A、非同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换可引起基因重组
B、一般情况下,水稻花药内可发生基因重组,而根尖不能
C、花药离体培养时应添加秋水仙素以诱导愈伤组织分化
D、单倍体育种相对杂交育种的优势是更易得到隐性纯合子
考点:基因重组及其意义,染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
专题:
分析:1、可遗传的变异包括:
(1)基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.
(2)基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合.
(3)染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.
2、四种育种方法:
 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 (1)杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)
解答: 解:A、非同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换可引起染色体变异(易位),A错误;
B、一般情况下,水稻花药内可进行减数分裂,因此可发生基因重组,而根尖细胞不能进行减数分裂,因此不能发生基因重组,B正确;
C、花药离体培养时应添加细胞分裂素和生长素以诱导愈伤组织分化,C错误;
D、单倍体育种相对杂交育种的优势是明显缩短育种年限,D错误.
故选:B.
点评:本题考查生物变异及其应用,要求考生识记可遗传变异的类型,能正确区分基因突变、基因重组和染色体变异;掌握生物变异在育种中的应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

人的某一器官用得越多,就越发达,反之就会退化;由于使用多少而产生的变异是可以遗传的.
 
(判断对错).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个食物网示意图,请据图回答:

(1)此食物网共有
 
条食物链.
(2)在整个食物网中,猫头鹰占有
 
个营养级,分别是第
 
营养级.
(3)
 
 
属于三级消费者.
(4)此食物网中,若食物链的终端为猫头鹰,能量损失最少的食物链是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为获得纯合高蔓抗病番茄植株,采用了如图所示的方法:图中两对相对性状独立遗传.据图分析,正确的是(  )
A、过程①的自交代数越多,杂合高蔓抗病植株的比例越高
B、过程②是杂交育种过程中最关键的一个步骤
C、过程③主要利用了植物组织培养技术
D、过程④通常需要用秋水仙素处理幼苗

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于基因重组的是(  )
①同源染色体的非姐妹染色单体交换片段   ②染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
③DNA碱基对的增添、缺失              ④非同源染色体上非等位基因自由组合.
A、①③B、①②④C、①④D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某农户在其庭院中种植了谷类、蔬菜和牧草,栽培了蘑菇,养殖了家畜和家禽,还建有一沼气池,构成了一个人工生态系统.下列关于该庭院生态系统的叙述,正确的是(  )
A、分解者的代谢产物都可作为生产者的肥料
B、生产者的代谢产物都可作为人的食物
C、人的有机排出物可作为分解者的原料
D、分解者及其代谢产物不能作为消费者的饲料

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科目:高中生物 来源: 题型:

当人大量饮水后,排尿量也显著增加,其生理意义是(  )
A、排出人体过多的代谢废物
B、维持内环境的相对稳定
C、排出人体过多的无机盐
D、带走人体的热量

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于癌症病因的叙述,错误的是(  )
A、长期接触放射性物质,如电离辐射、X射线等
B、长期接触一些有毒的化学物质,如砷、苯等
C、由遗传因素决定,不受其他条件影响
D、由引起癌变的病毒引起

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科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌细胞中有,但念珠藻细胞中没有的结构或成分是(  )
A、染色质
B、胸腺嘧啶
C、CO2
D、还原H

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