分析 获得目的基因的方法:①从基因文库中获取:②利用PCR技术扩增:③人工合成:这种方法有两条途径,一是以目的基因转录的信使RNA为模板,反转录成互补的单链DNA,再在酶的作用下合成双链DNA,即目的基因;另一条途径是蛋白质的氨基酸序列,推测出信使RNA序列,再推测出结构基因的核苷酸序列,然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成.
解答 解:(1)已知抗凝血酶Ⅲ蛋白基因的碱基对序列,可以从基因文库中获取或利用PCR技术扩增获取目的基因,利用PCR技术能在体外大量扩增目的基因(抗凝血酶Ⅲ蛋白基因).基因表达载体的构建过程,该过程需要限制酶切割目的基因和运载体,DNA连接酶将目的基因和运载体连接形成重组质粒.
(2)过程①是将目的基因导入受体细胞,常用的方法是显微注射法.利用PCR技术能扩增抗凝血酶Ⅲ蛋白基因.过程②是受精卵需要经过早期胚胎培养技术和胚胎移植技术,可用胚胎分割技术获得多只与该转基因奶牛遗传物质相同的牛犊.
(3)胚胎移植时,受体应处于适合的生理状况,此时可利用促性腺激素对受体进行同期发情处理.此外,受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应,这为胚胎在受体内的存活提供了可能.一般等到胚胎发育到桑葚胚或囊胚时,进行胚胎移植.
(4)若要检测牛奶中是否含有人血清白蛋白,这属于翻译水平的检测,可采用抗原-抗体杂交技术.
(5)基因表达载体由启动子、终止子、标记基因和目的基因组成.启动子位于首端,终止子位于尾端.
故答案为:
(1)以从基因文库中获取或利用PCR技术扩增 PCR技术 限制酶 DNA连接酶
(2)将目的基因导入受体细胞 显微注射法 受精卵的全能性最高 早期胚胎培养(或“动物细胞培养”) 胚胎分割
(3)桑葚胚或囊胚 免疫排斥反应 促性腺激素对受体
(4)抗原-抗体杂交
(5)启动子和终止子
点评 本题考查基因工程和胚胎工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节;识记胚胎移植的基本程序和胚胎分割技术的特点,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的催化效率高 | |
B. | 酶需要在细胞内才具有催化作用 | |
C. | 酶是活细胞产生的具有催化能力的生物大分子 | |
D. | 蛋白酶不能催化多肽分解成氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是否形成新物种是生物进化的标志 | |
B. | 生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生 | |
C. | 病毒进化的原材料可来自突变和基因重组 | |
D. | 物种的形成都必定先经过长期的地理隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿素 a和叶绿素b都含有镁元素 | |
B. | 叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 | |
C. | 叶绿素吸收的光可能用于光合作用 | |
D. | 植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 |
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科目:高中生物 来源:2016届浙江省嘉兴市高三上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
科研人员围绕培育四倍体草莓进行研究。实验中,每个实验组选取50株草莓幼苗以秋水仙素溶液处理它们的幼芽,得到下图所示结果。下列叙述错误的是
A.实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成单倍体
B.自变量是秋水仙素的浓度和处理的时间,故各组草莓幼苗应数量相等,长势相近
C.由实验结果可知用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天最容易成功
D.判断是否培育出四倍体草莓的最简便方法是让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较
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科目:高中生物 来源:2016届浙江省嘉兴市高三上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程。下图中甲、乙、丙表示细胞自噬的三种方式,相关说法正确的是
A.细胞通过丙减少有害蛋白在细胞内的积累,从而缩短细胞寿命
B.自吞小泡与溶酶体融合能体现细胞膜的功能具有选择透性
C.正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用
D.细胞自噬贯穿于正常细胞的生长、分化、衰老和凋亡的全过程
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科目:高中生物 来源:2016届山西省高三10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图曲线Ⅰ表示在最适温度、CO2浓度为0.03%条件下黄豆光合作用速率与光照强度的关系。在y点时改变某环境条件,曲线变为Ⅱ。下列分析合理的是
A.与x点相比,y点暗反应速率不变
B.在y点时,升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ
C.制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量
D.制约z点光合作用的因素可能是CO2浓度
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