分析 据图分析:图1中过程①能够利用二氧化碳和水合成葡萄糖,并且释放氧气,表示光合作用;过程②中,利用氧气将葡萄糖分解成二氧化碳和水,表示有氧呼吸;过程③表示无氧呼吸中的乳酸发酵,过程④表示无氧呼吸中的酒精发酵.
图2中,A为光补偿点,在A点光合作用等于呼吸作用;B点之前,限制光合作用的因素是光照强度;BC段达到光饱和,光照强度不再是限制因素.
解答 解:(1)据图1分析,过程①能够利用二氧化碳和水合成葡萄糖,并且释放氧气,表示光合作用.光合作用过程中二氧化碳首先与五碳化合物结合形成三碳化合物,三碳化合物接受光反应产生的[H]和ATP被还原成葡萄糖和五碳化合物,所以给进行过程①的细胞提供14CO2,则14C的转移途径是 14CO2-→14C3-→(14CH2O).
(2)图1中,过程②中,利用氧气将葡萄糖分解成二氧化碳和水,表示有氧呼吸,进行的场所是细胞质基质和线粒体.
(3)图中在碳循环中,通过细胞呼吸没能把碳归还到无机环境的是乳酸途径的无氧呼吸过程③.
(4)若A点突然停止光照,水稻叶绿体中C3由于还原量减少和二氧化碳的固定速率不变,导致含量增加,在温度水分适宜的情况下,当光照强度达到光饱和点B点后,限制水稻增产的主要外界因素是二氧化碳浓度.
故答案为:
(1)光合作用 14CO2-→14C3-→(14CH2O)
(2)细胞质基质和线粒体
(3)③
(4)增加 CO2浓度
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的相关知识,考生要能够相关物质变化确定图解中数字编号表示的生理作用;能够识记光合作用和呼吸作用发生的场所;明确只有乳酸发酵中不能释放二氧化碳,因此将碳归还到无机环境中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量,所以被称为高能磷酸化合物 | |
B. | 三磷酸腺苷可简写为A~P~P~P | |
C. | ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中 | |
D. | 1个ATP分子由1个腺嘌呤、1个核糖和3个磷酸基团组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | 第5组 |
不加任何药物 | 10-10mol/mLNPY | 10-9mol/mLNPY | 10-8mol/mLNPY | 1μg/mL胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合(亲本) | F1表现型及比例 | F2表现型及比例 |
麻面A×麻面B | 全部麻面A | 麻面A:麻面B=3:1 |
麻面B×斑点A(或B) | 全部麻面B | 麻面B:斑点A(或B)=3:1 |
斑点A×斑点B | 斑点A、B混合 | 斑点A:斑点A、B混合:斑点B=1:2:1 |
斑点A(或B)×光面 | 全部斑点A(或B) | 斑点A(或B):光面=3:1 |
A. | 一株扁豆的外皮性状由多对等位基因控制 | |
B. | 光面扁豆自交后代不会出现性状分离 | |
C. | 亲本麻面A和斑点B杂交后代全为麻面A | |
D. | 控制斑点A和B的基因是共显性关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 延长光照时间,提高家禽产蛋量 | |
B. | 利用生长素类似物促进扦插枝条生根 | |
C. | 控制日照时间长短从而控制植物的开花时间 | |
D. | 利用人工合成的化学信息素吸引昆虫前来,提高传粉率和结实率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔发现遗传因子并证实了遗传因子传递规律和化学本质 | |
B. | 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 | |
C. | 沃森和克里克在探究DNA结构时利用了物理模型构建的方法 | |
D. | 烟草花叶病毒感染烟草实验说明该病毒的遗传物质是RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A瓶中加入NaOH是为了吸收空气中O2 | |
B. | 甲实验是为了研究酵母菌的有氧呼吸 | |
C. | 乙实验是为了研究酵母菌的无氧呼吸 | |
D. | 实验中的甲、乙装置需相同且适宜的温度,是对无关变量的控制 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省佛山市高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
人类多指是一种常染色体上显性基因控制的遗传病,若夫妇俩一方是患者,另一方正常,则子女出现的情况是
A.全部是患者
B.一半是患者,一半是正常
C.全部是正常
D.子女的情况要根据患者是纯合子还是杂合子来决定
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