A. | 从根本上看,微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量 | |
B. | 多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率 | |
C. | 沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用 | |
D. | 食用菌、沼气池微生物及蚯蚓等生物是该生态系统中的分解者 |
分析 分析题图:图示表示某农业生态系统,其中农作物是生产者,是生态系统的主要成分;家禽是消费者;食用菌、甲烷菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者;沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用;图中多途径利用农作物可提高该系统中能量的利用率.
解答 解:A、该生态系统的能量是由农作物经过光合作用输入的,所以微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量,A正确;
B、多途径利用农作物可提高该系统中能量的利用率,但不能提高传递效率,B错误;
C、沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质的循环利用,能量的多级利用,C正确;
D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓能将有机物分解成无机物,是该生态系统中的分解者,故D正确.
故选:B.
点评 本题结合农业生态系统模式图,考查生态农业的相关知识,意在考查考生分析题图提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北衡水高一下学期一调考试生物试卷 (解析版) 题型:选择题
下列关于细胞周期间期的叙述,不正确的是( )
A.细胞看似静止,但核糖体、线粒体、染色体活动旺盛
B.用3H标记腺嘌呤可测定DNA复制经历的时间
C.细胞核DNA复制后,DNA加倍,但染色体数目不变
D.细胞分裂间期为分裂提供物质基础
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北衡水高二下学期一调考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
图一为不同地点植物的分布情况,表一是生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行的调查,表中是此生态系统三个营养级的能量分析表(单位:J/hm2·a)。
(1)图一c处水域受到重金属污染后,海藻以及多种浮游动物数量锐减,而沙蚕等动物变为优势种群,这是在 水平上研究的结果。
(2)若要调查b处土壤中小动物类群的丰富度,统计方法可选用 和 。
(3)输入表一生态系统生物群落的总能量是 J/hm2·a,这部分能量是由表中 (填字母)所固定的全部太阳能。
(4)该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为 。从表格来看,该生态系统的总能量是否增加? 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
①生物组织中还原糖的鉴定 ⑤叶绿体中色素的提取和分离 ②生物组织中脂肪的鉴定 ⑥观察DNA和RNA在细胞中的分布 ③生物组织中蛋白质的鉴定 ⑦观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 ④观察植物细胞的质壁分离和复原 ⑧探究酵母菌细胞呼吸的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素主要是由内质网上的核糖体合成,所以内质网上没有酶的分布 | |
B. | 葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中 | |
C. | 膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关 | |
D. | 原核生物没有含膜的细胞器和核膜,所以原核生物无生物膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要内质网进行加工 | |
B. | 该菌在生态系统中所处的层次属于群落 | |
C. | 该菌不能以有丝分裂的方式完成细胞增殖 | |
D. | 该菌的线粒体可以分解葡萄糖释放CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常雌性家蚕产生的雌配子类型有四种 | |
B. | 突变体Ⅰ的形成可能是基因突变 | |
C. | 突变体Ⅱ所发生的变异能够通过显微镜观察到 | |
D. | 突变体Ⅲ中A和a的分离符合基因的分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②内有2个四分体,⑤内有4个四分体 | |
B. | ②③④⑤均含有同源染色体 | |
C. | ②③④分别为件数第一次分裂前、中、后期 | |
D. | ⑥是次级精母细胞或第一极体 |
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