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【题目】当轴突末梢有兴奋传来时,会触发突触前膜中的Ca2+顺浓度梯度流入突触小体,使更多的神经递质释放到突触间隙,使下一个神经元兴奋。回答问题:

1Ca2+进入突触小体的方式是

2神经递质需要与突触后膜上的 结合才能发挥作用,正常情况下神经递质不会持续作用于下一个神经元的原因是

3在正常生理条件的基础上,若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的流入,将会使 ,加速神经冲动的传递。

4使用一定浓度的Mg2+处理突触小体后,检测到释放到突触间隙的神经递质含量迅速减少,合理的解释是

【答案】1协助扩散

2受体糖蛋白 神经递质会被相应的酶分解被运回突触前祌经元

3神经递质的释放量增加

4Mg2+可能使Ca2+通道关闭Ca2+与Mg2+竞争Ca2+通道从而抑制了突触小体中神经递质的释放Mg2+可能抑制了Ca2+的作用,从而抑制了突触小体中神经递质的释放

【解析】

试题分析:由于Ca2+通过离子通道颗浓度梯度进人突触小体,因此其运输的方式是协助扩散

2神经递质需要与突触后膜上的受体结合才能 发挥作用,由于神经递质起作用后会被相应的酶分解或被运回突触前神经元,因此正常情况下神经递质不会持续作用于下-个神经元。

3在正常生理条件的基础上,若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的流人,将会使神经递质的释故量增加,加速神经冲动的传递。

4Mg2+处理突触小体后,释放到突触间隙的神经递质含量迅速减少,可能是Ca2+的流人减少,也可能是Mg2+本身抑制递质释放等,本题合理即可。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列叙述不正确的是( )

A.能分泌神经递质的细胞,一定能产生酶

B.女性患色盲,外祖母不一定携带色盲基因

C.物种丰富度高的生态系统,其种群密度也高

D.基因中碱基对的增添、缺失和替换,不一定导致生物性状改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】有些细菌可以分解原油,从而消除由原油泄漏造成的土壤污染,某同学欲从受原油污染的土壤中,筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题:

1配置培养基

配制含 体培养基。

采用高压蒸汽灭菌。高压蒸汽灭菌有利于杀死

2纯化培养

为了得到单菌落,常采用的接种方法有两种,即___________和___________。

为了筛选出高效菌株,可比较单菌落周围分解圈的大小,分解圈大说明该菌株的降解能力_______。

3问题讨论

无菌技术要求实验操作应在酒精灯__________附近进行,以避免周围环境中微生物的污染。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时,间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物,供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是

A维持棉田物种多样性 B减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度

C使食虫鸟有虫可食 D维持棉田生态系统中的能量流动

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】果蝇被广泛应用于遗传学研究的各个方面。回答下列问题:

1果蝇的灰身与黑身由常染色体上的一对等位基因控制,当多对雌雄灰身果蝇杂交,F1灰身:黑身=2:1导致F1代性状分离比为2:1的原因是:亲本的基因型均为 纯合子、杂合子,雌雄各产生 配子;雌雄配子之间的结合是随机的;F1代中除 个体在胚胎期致死,其他果蝇均能正常生长发育。若让F1代果蝇随机交配,全部F2代中表现型及比例为

2果蝇的红眼R和白眼r基因位于X染色体上。若位于另一对常染色体上的等位基因D、d中,d基因纯合时对雄果蝇无影响,但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。让一只纯合红眼雌果蝇与一只纯合白眼雄果蝇杂交,所得F1的雌、雄果蝇随机交配,F2中雌雄比例为3:5。若只考虑D与d、R与r这两对等位基因的遗传,则F2雄果蝇共有 种基因型。若要判断F2雄果蝇是否为性反转果蝇,可用荧光标记红眼R、白眼r基因,通过统计荧光点的个数来确定。在一个处于有丝分裂后期的细胞中,若观察到 个荧光点,则该雄果蝇不是性反转果蝇;若观察到 个荧光点,则该雄果蝇是性反转果蝇。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】椎实螺螺壳的旋向是由一对核基因控制的,右旋D对左旋d是完全显性旋向的遗传规律是子代螺壳旋向只由其母本核基因型决定,与其自身基因型无关。下列叙述错误的是

A椎实螺螺壳旋向的遗传现象符合基因的分离规律

B椎实螺螺壳表现为左旋的个体基因型可能为DD

C椎实螺螺壳表现为右旋的个体其基因型可能为dd

D控制左旋和右旋的基因都是有遗传效应的DNA片段

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,回答下列问题:

1分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中葡萄糖苷酶可将

分解成

2在含纤维素的培养基中加入刚果红CR时,CR可与纤维素形成 色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的

3为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养成分见下表

酵母膏

无机盐

淀粉

纤维素粉

琼脂

CR溶液

培养基甲

+

+

+

+

-

+

+

培养基乙

+

+

+

-

+

+

+

注:+表示有,-表示无。

据表判断:

培养基甲 不能用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是

培养基乙 不能用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于生命系统的结构层次,以下说法正确的是

A细胞是生命系统的最小结构层次

B动物和植物的结构层次是完全相同的

C一个大肠杆菌是细胞层次,也是个体层次

D培养皿中的大肠杆菌菌落属于种群层次

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】 下列有关“观察植物细胞有丝分裂”实验现象的叙述,其中错误的是

A 分生区的细胞既小且方

B 根尖的整体呈乳白色,尖端根冠略显淡黄

C 处于分裂前期的细胞均无核仁

D 欲将视野左下方细胞移至中央,应将装片左下方移动

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