【题目】当轴突末梢有兴奋传来时,会触发突触前膜中的Ca2+顺浓度梯度流入突触小体,使更多的神经递质释放到突触间隙,使下一个神经元兴奋。回答问题:
(1)Ca2+进入突触小体的方式是 。
(2)神经递质需要与突触后膜上的 结合才能发挥作用,正常情况下神经递质不会持续作用于下一个神经元的原因是 。
(3)在正常生理条件的基础上,若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的流入,将会使 ,加速神经冲动的传递。
(4)使用一定浓度的Mg2+处理突触小体后,检测到释放到突触间隙的神经递质含量迅速减少,合理的解释是 、 。
【答案】(1)协助扩散
(2)受体(糖蛋白) 神经递质会被相应的酶分解(被运回突触前祌经元)
(3)神经递质的释放量增加
(4)Mg2+可能使Ca2+通道关闭(Ca2+与Mg2+竞争Ca2+通道),(从而抑制了突触小体中神经递质的释放)Mg2+可能抑制了Ca2+的作用,(从而抑制了突触小体中神经递质的释放)
【解析】
试题分析:⑴由于Ca2+通过离子通道颗浓度梯度进人突触小体,因此其运输的方式是协助扩散
(2)神经递质需要与突触后膜上的受体结合才能 发挥作用,由于神经递质起作用后会被相应的酶分解或被运回突触前神经元,因此正常情况下神经递质不会持续作用于下-个神经元。
(3)在正常生理条件的基础上,若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的流人,将会使神经递质的释故量增加,加速神经冲动的传递。
(4)Mg2+处理突触小体后,释放到突触间隙的神经递质含量迅速减少,可能是Ca2+的流人减少,也可能是Mg2+本身抑制递质释放等,本题合理即可。
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【题目】下列叙述不正确的是( )
A.能分泌神经递质的细胞,一定能产生酶
B.女性患色盲,外祖母不一定携带色盲基因
C.物种丰富度高的生态系统,其种群密度也高
D.基因中碱基对的增添、缺失和替换,不一定导致生物性状改变
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【题目】有些细菌可以分解原油,从而消除由原油泄漏造成的土壤污染,某同学欲从受原油污染的土壤中,筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题:
(1)配置培养基
①配制含 的 体培养基。
②采用高压蒸汽灭菌。高压蒸汽灭菌有利于杀死 。
(2)纯化培养
①为了得到单菌落,常采用的接种方法有两种,即___________和___________。
②为了筛选出高效菌株,可比较单菌落周围分解圈的大小,分解圈大说明该菌株的降解能力_______。
(3)问题讨论
无菌技术要求实验操作应在酒精灯__________附近进行,以避免周围环境中微生物的污染。
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【题目】转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时,间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物,供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是( )
A.维持棉田物种多样性 B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度
C.使食虫鸟有虫可食 D.维持棉田生态系统中的能量流动
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【题目】果蝇被广泛应用于遗传学研究的各个方面。回答下列问题:
(1)果蝇的灰身与黑身由常染色体上的一对等位基因控制,当多对雌雄灰身果蝇杂交,F1灰身:黑身=2:1.导致F1代性状分离比为2:1的原因是:亲本的基因型均为 (纯合子、杂合子),雌雄各产生 配子;雌雄配子之间的结合是随机的;F1代中除 个体在胚胎期致死,其他果蝇均能正常生长发育。若让F1代果蝇随机交配,全部F2代中表现型及比例为 。
(2)果蝇的红眼(R)和白眼(r)基因位于X染色体上。若位于另一对常染色体上的等位基因D、d中,d基因纯合时对雄果蝇无影响,但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。让一只纯合红眼雌果蝇与一只纯合白眼雄果蝇杂交,所得F1的雌、雄果蝇随机交配,F2中雌雄比例为3:5。若只考虑D与d、R与r这两对等位基因的遗传,则F2雄果蝇共有 种基因型。若要判断F2雄果蝇是否为性反转果蝇,可用荧光标记红眼R、白眼r基因,通过统计荧光点的个数来确定。在一个处于有丝分裂后期的细胞中,若观察到 个荧光点,则该雄果蝇不是性反转果蝇;若观察到 个荧光点,则该雄果蝇是性反转果蝇。
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【题目】椎实螺螺壳的旋向是由一对核基因控制的,右旋(D)对左旋(d)是完全显性.旋向的遗传规律是子代螺壳旋向只由其母本核基因型决定,与其自身基因型无关。下列叙述错误的是
A.椎实螺螺壳旋向的遗传现象符合基因的分离规律
B.椎实螺螺壳表现为左旋的个体基因型可能为DD
C.椎实螺螺壳表现为右旋的个体其基因型可能为dd
D.控制左旋和右旋的基因都是有遗传效应的DNA片段
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【题目】植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,回答下列问题:
(1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中葡萄糖苷酶可将
分解成 。
(2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成 色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的 。
(3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养(成分见下表):
酵母膏 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 琼脂 | CR溶液 | 水 | |
培养基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培养基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
注:.“+”.表示有,“-”表示无。
据表判断:
培养基甲 (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是 ;
培养基乙 (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是 。
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【题目】关于生命系统的结构层次,以下说法不正确的是( )
A.细胞是生命系统的最小结构层次
B.动物和植物的结构层次是完全相同的
C.一个大肠杆菌是细胞层次,也是个体层次
D.培养皿中的大肠杆菌菌落属于种群层次
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【题目】 下列有关“观察植物细胞有丝分裂”实验现象的叙述,其中错误的是( )
A. 分生区的细胞既小且方
B. 根尖的整体呈乳白色,尖端(根冠)略显淡黄
C. 处于分裂前期的细胞均无核仁
D. 欲将视野左下方的细胞移至中央,应将装片向左下方移动
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