A. | 同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 | |
B. | 有丝分裂和无丝分裂都可能发生染色体变异 | |
C. | 可遗传的变异来源于突变和基因重组 | |
D. | 观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 |
分析 基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.
基因突变的特点:基因突变具有普遍性、低频性、随机性、不定向性、多害少利性;基因突变的意义:基因突变是新基因产生的途径;基因突变能为生物进化提供原材料;基因突变是生物变异的根本来源.
基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同形状的非等位基因重新组合,是形成生物多样性的重要原因之一,也是生物变异的来源之一,对生物的进化也具有重要的意义.
解答 解:A、同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组,A正确;
B、真核细胞含有染色体,有丝分裂和无丝分裂都可能发生染色体变异,B正确;
C、可遗传的变异来源于突变和基因重组,突变包括基因突变和染色体变异,C正确;
D、基因突变发生无法用显微镜观察,D错误.
故选:D.
点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生掌握基因重组的类型,识记基因突变的特点及意义,识记染色体变异的类型能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在电子显微镜下拍摄到的叶绿体结构照片属于物理模型 | |
B. | 在探究淀粉酶的最适温度时,为了减小实验误差需要设置预实验 | |
C. | 孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均运用了假说一演绎法 | |
D. | 探究生长素类似物促进插条生根最适浓度的实验,用浸泡法处理要求溶液浓度高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中6所示的结构具有双层膜 | |
B. | 图中3所示的结构不含有RNA | |
C. | 若以此图表示低等植物细胞,则应补充中心体 | |
D. | 若以此图表示洋葱根尖分生区细胞,应去掉2、5结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于条件反射 | |
B. | PM2.5进入呼吸道意味着进入人体的内环境 | |
C. | 颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液一定会导致血浆呈酸性 | |
D. | PM2.5可能成为过敏原,其诱发的过敏反应属于免疫功能过强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬(巨噬)细胞处理和呈递抗原 | B. | 产生针对该禽流感病毒蛋白的抗体 | ||
C. | 效应T细胞消灭被疫苗感染的细胞 | D. | 形成能识别禽流感病毒的记忆细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给小鼠供应18O2,其呼出气体中可能含有C18O2 | |
B. | 用含3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸的营养液培养洋葱根尖,只能在分生区细胞中检测到放射性 | |
C. | 用15N标记DNA分子,可用于研究DNA分子的半保留复制 | |
D. | 用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,保温、搅拌、离心后可检测到沉淀物中放射性很髙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核膜的存在使图中基因的转录和翻译在不同的区域进行 | |
B. | 遗传信息的复制和表达都是以基因为单位进行的 | |
C. | 该图能说明基因和染色体行为存在明显的平行关系 | |
D. | 野生型链孢霉经X射线处理后在缺少精氨酸的培养基上不能生长,则一定是基因4发生了突变 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学家研究小麦 20℃时光合作用强度与光照强度的关系,得到如图曲线。下列有关叙述错误的是( )
A.在25℃条件下研究时,cd段位置会下移,a点会上移
B.a点时叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体
C.其他条件适宜,当植物缺Mg时,b点将向右移动
D.c 点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的浓度有关
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科目:高中生物 来源:2016年河北衡水中学高三高考模拟调研卷(四)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
某实验小组利用过氧化氢做了如下实验,以下相关说法正确的是
A.a组和c 组对照,说明酶具有催化作用
B.b组和c组对照,说明酶具有高效性和专一性
C.c组和d组对照,说明高温会破坏酶的空间结构
D.c组和e组对照,可排除肝脏研磨液中其他物质的影响
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