A. | 马和驴杂交的后代骡子是不育的二倍体,而雄峰是可育的单倍体 | |
B. | 普通小麦的花药离体培养后,长成的植物细胞中含三个染色体组,是三倍体 | |
C. | 番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株含2个染色体组 | |
D. | “人类(2n=46)基因组计划”需要测定人类一个染色体组中23条染色体上的全部DNA序列 |
分析 1.染色体组:细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息.
2.二倍体:由受精卵发育而成,体细胞中含有两个染色体组,包括几乎全部动物和过半数的高等植物,如人、果蝇、玉米等.
3、单倍体由配子发育而来,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体.如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成,则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”.
解答 解:A、马和驴杂交的后代骡子是不育的二倍体,而雄峰是可育的单倍体,A正确;
B、花药离体培养而成的植株中含有三个染色体组,但个体发育的起点是配子,因此属于单倍体,B错误;
C、番茄和马铃薯体细胞杂交形成杂种植株含四个染色体组,是异源四倍体,C错误;
D、人类(2n=46)基因组计划”需要测定人类22条常染色体+XY染色体即24条染色体上的全部DNA序列,D错误.
故选:A.
点评 本题考查染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的相关知识,要求考生熟记相关概念,能正确却分单倍体和几倍体.判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的.若该个体是由未受精的配子直接发育来的,则为单倍体;若该个体是由受精卵发育来的,体细胞含有几个染色体组就是几倍体.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头九中高一12月考生物B卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞的结构与功能的说法,正确的是( )
A.含有DNA的细胞器有细胞核和线粒体
B.所有细胞的能量代谢都离不开线粒体和叶绿体
C.根尖细胞中具有双层膜的细胞器是线粒体和叶绿体
D.有叶绿体的细胞一定就有线粒体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某一区域所有动植物种群构成一个群落 | |
B. | 由于田鼠在被捕捉一次后很难再次捕捉,会使用统计的种群密度比实际值偏小 | |
C. | 群落的物种组成是区分不同群落的重要特征 | |
D. | 草原中的动物没有分层现象,而森林中的动物有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 12% | B. | 24% | C. | 34% | D. | 58% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1与5相连,体现了生物膜系统在结构和功能上的联系 | |
B. | 有1的细胞一定属于真核细胞,但图中2无选择透过性 | |
C. | 同一生物体内的不同细胞3的数目和形态可以不同 | |
D. | 4可以周期性地消失与重建,与细胞中某种RNA的合成有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | d细胞为浆细胞;②过程需要细胞膜上糖蛋白的参与 | |
B. | ④⑤过程是细胞的分裂与分化,⑥过程是抗原与抗体的结合 | |
C. | 由造血干细胞形成的a、b、c细胞内蛋白质的种类有所不同 | |
D. | 与Y合成和分泌直接有关的膜性细胞器是内质网和高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变化 | |
B. | 在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化 | |
C. | 共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程 | |
D. | 共同进化导致了生物多样性的形成,生物多样性主要包括三个层次的内容:直接价值、间接价值、潜在价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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