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    17．某生物小组在适宜条件下用一密闭的无色透明玻璃钟罩培养番茄幼苗，在实验过程中（　　）
    A．叶绿体中C5化合物含量减少B．装置中O2浓度一直升高
    C．净光合速率逐渐减小到0D．装置中CO2浓度逐渐降低到0

    分析 光合作用的过程图解：

    解答 解：A、密闭的无色透明玻璃钟罩内，由于二氧化碳的含量逐渐降低，所以番茄幼苗的叶绿体中C5化合物含量增多，A错误；
    B、由于在适宜条件下，所以装置中O2浓度开始时升高，一段时间后不再升高，B错误；
    C、由于密闭的无色透明玻璃钟罩内气体不能与外界交换，所以，净光合速率逐渐减小到0，C正确；
    D、装置中CO2浓度逐渐降低，但由于幼苗的呼吸作用，所以不可能到0，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图为处于不同分裂时期的某生物细胞示意图，下列叙述正确的是（　　）
    A．甲、乙、丙中都有同源染色体B．三种细胞不会同时出现卵巢中
    C．乙能够出现基因重组D．丙的子细胞是精细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．鲜牛奶中有两种物质，分子式分别为C12H22O11和C1864H3012O576N468S21，它们最可能是（　　）
    A．蔗糖和蛋白质B．脂肪和蛋白质C．乳糖和蛋白质D．乳糖和核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关病原体、免疫的叙述，正确的是（　　）
    A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌
    B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同
    C．通过胞吞病毒的核酸和蛋白质可一起进入宿主细胞
    D．病原体进入人体后在全身各处定居繁殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．分析有关科学探究的资料，回答问题．
    适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说．“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长．为了验证酸能够促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗（如图1）若干、不同pH值的系列缓冲液、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：

    （1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图2中b（填字母）对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗才能作为实验材料，理由是尽可能排除植物本身产生生长素对实验的干扰．实验中使用带盖的小瓶的目的是防止因水分挥发导致配制的溶液浓度发生改变．
    （2）为了确定实验中pH值大致范围，需要做预实验，结果如上面图2，请问：纵坐标的含义应是小麦胚芽段生长的长度；可以推测本实验的pH值大致范围是在2～6，理由是因为当pH值等于4时胚芽段的生长较好，所以最适pH值应在4左右．
    （3）正式实验中，请作如下分析：
    ①如果要达到实验目的，最少需要设置5组实验．
    ②将各组小瓶编号，分别装入等量的5种不同pH值缓冲液，每瓶投入10段相同的实验材料．
    ③将各组在适宜条件下进行培养，定期测量并记录胚芽段的长度．
    ④预期结果：在一定酸性范围内，酸性越强，细胞伸长越明显，超过一定酸性范围，则会抑制细胞伸长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．人们的日常生活与传统发酵技术密切相关．请回答下列相关问题：
    （1）腐乳制作中主要利用了微生物产生的蛋白酶和脂肪酶．
    （2）在制作果醋、腐乳、泡菜的过程中需要提供充足氧气的是制作果醋．在发酵产物制作过程中都需要培养微生物，为防止杂菌污染，需要对培养液（基）和培养器皿进行灭菌（填“消毒”或“灭菌”）．
    （3）利用酵母菌酿酒时，一开始持续通入空气，导致酵母菌数量增多（填“增多”、“不变”或“减少”），然后再密封，使酒精增产（填“增产”、“减产”或“不产生”）．
    （4）果酒发酵后是否有酒精产生，可以用重铬酸钾来检验，在酸性条件下呈现灰绿色．
    （5）纯化果酒制作的菌种时，利用固体（固体、液体）培养基．接种时常用的方法有平板划线法和稀释涂布平板法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．自养需氧型的硝化细菌能够降低水体中的铵盐，对水体有一定的净化作用．请回答：
    （1）培养硝化细菌时，将含有固体培养基的培养皿倒置的目的是防止冷凝形成水滴污染培养基．培养基中加入铵盐为硝化细菌的生长提供氮源（能量和氮源），培养基中没有加入有机碳，从功能上看这种培养基属于选择培养基．
    （2）硝化细菌纯化并计数时，对照组应该涂布等量的无菌水．若实验组每个平板中的菌落数都超过了300，应对样本菌液进行适当的稀释处理．
    （3）实验：探究弱酸弱碱条件下硝化细菌对铵盐转化能力的大小．
    取含铵盐的液体培养基均分成3等分，其PH值可依次调节为5、7、9（或6、7、8），培养相同的时间后，可通过测定培养基中的铵盐的剩余量来判断硝化细菌分解能力的大小．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．图甲表示某生物种群出生率和死亡率的关系（①表示出生率，②表示死亡率），图乙表示该生物一段时间内种群增长速率变化的曲线，请回答下列问题：

    （1）种群密度受多种因素的影响，直接影响该生物种群密度的因素除甲图中的因素外，还有迁入和迁出．
    （2）根据甲图给出的信息，该生物的种群密度将会增大（填“增大”、“不变”或“减小”）．该生物种群在甲图所示时间内，数量增长模型为J型，乙图中ab时间段内种群数量的增长与此类似．
    （3）若一段时间后，甲图中的①②发生重合，表明此时该生物种群数量达到最大（K）值，对应在乙图上的时间点为c．
    （4）若该生物为某种经济鱼类，种群增长速率维持在乙图的b点可提供最大的持续产量．若甲图的①②分别代表同种生物的两个种群在相似生态系统中的增长率，这两个种群在各自生态系统的适应性高低可描述为①种群的适应性高于②的种群．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省上期高三10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图能用来准确表示哪一组概念之间的关系

    A．1表示生态系统信息种类，2-4分别表示物理信息、化学信息、生物信息

    B．1表示免疫系统，2-4分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质

    C．1表示ATP，2-4分别表示腺嘌呤、脱氧核糖、磷酸

    D．1表示细胞的统一性，2-4分别表示细胞膜、细胞液、DNA

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