练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    2．图①②③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程．请回答：

    （1）人体细胞中过程①发生的场所有细胞核和线粒体．
    （2）已知过程②的α链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%，α链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占29%、19%，则与α链对应的DNA区段中腺嘌呤所占的碱基比例为26%．
    （3）由于基因中一个碱基对发生替换，而导致过程③合成的肽链中第8位氨基酸由异亮氨酸（密码子有AUU、AUC、AUA）变成苏氨酸（密码子有ACU、ACC、ACA、ACG），则该基因的这个碱基对替换情况是T∥A替换为C∥G（A∥T替换为G∥C）．
    （4）在人体内成熟红细胞、干细胞、癌细胞、神经细胞中，能发生过程②、③而不能发生过程①的细胞是神经细胞．
    （5）人体不同组织细胞的相同DNA进行过程②时启用的起始点不完全相同（在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中选择），其原因是不同组织细胞中基因进行选择性表达．
    （6）健康人体正常细胞中遗传信息传递规律可表示为．（表示时需用①②③、3种生物大分子、箭头等）

    分析 分析题图：①是以DNA的两条链为模板，进行的是DNA复制过程，主要发生在细胞核中；②是以DNA的一条链为模板，进行的是转录过程，主要发生在细胞核中；③是以mRNA为模板，进行的是翻译过程，发生在核糖体上．

    解答 解：（1）过程①是DNA的复制，人体细胞中细胞核和线粒体中均会发生DNA复制．
    （2）α链是mRNA，鸟嘌呤（G）与尿嘧啶（U）之和占碱基总数的54%，因此对应的模板链中的C和A总共为54%，又由于α链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤（G）分别占29%、19%，因此模板链中的T=100%-19%-54%=27%，则另一条互补链上的A=27%，因此与α链对应的DNA区段中腺嘌呤所占的碱基比例=（25%+27%）÷2=26%．
    （3）由于基因中一个碱基对发生替换，而导致过程③合成的肽链中第8位氨基酸由异亮氨酸（密码子有AUU、AUC、AUA）变成苏氨酸（密码子有ACU、ACC、ACA、ACG），找到密码子中一个碱基的改变，应该是密码子AUU变成ACU或AUC变成ACC或AUA变成ACA，即都是U变成C，则该基因的这个碱基对替换情况是T∥A替换为C∥G（A∥T替换为G∥C）．
    （4）人体内成熟红细胞没有细胞核和细胞器，干细胞和癌细胞能够进行细胞分裂，因此能够发生DNA复制和蛋白质的合成；神经细胞不能进行细胞分裂，能发生过程转录、翻译而不能发生过程DNA复制．
    （5）由于基因的选择性表达，人体不同细胞中相同DNA转录的起始点不完全相同．
    （6）健康人体正常细胞中遗传信息传递规律可表示为．
    故答案为：
    （1）细胞核和线粒体  
    （2）26%
    （3）T∥A替换为C∥G（A∥T替换为G∥C）
    （4）神经细胞
    （5）不完全相同  不同组织细胞中基因进行选择性表达
    （6）

    点评 本题结合人体内3种生物大分子的合成过程图，考查遗传信息的转录和翻译、DNA的复制等知识，首先要求考生识记DNA复制和遗传信息表达的过程，能准确判断图中各过程的名称．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    15．科学家以萤火虫为材料，分离出了发光物质-荧光素以及荧光素酶．在有氧的条件下，只要有 ATP，荧光素酶就能催化荧光素的氧化而发出光．从萤火虫中分离得到的荧光素和荧光素酶一直用于 ATP 的定量检测．下列关于人体内 ATP 的叙述中，不正确的是（　　）
    A．ATP 的分子简式可以表达为 A-P～P～P，任意一高能磷酸键断裂，形成 A-P～P 为二磷酸腺苷
    B．在线粒体中大量产生 ATP 时，一定伴随着氧气的消耗
    C．在生命活动旺盛的细胞中，线粒体和 ATP 的含量都较多
    D．人体内 ATP 中高能磷酸键中的能量最终来自植物吸收的光能

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．如图代表人体胰岛细胞中发生的某一过程，下列叙述中正确的是（　　）
    A．该过程发生在细胞核中并需要能量
    B．该过程合成的产物一定是胰岛素
    C．有多少个密码子，就有多少个反密码子与之对应
    D．该过程有水产生

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．在探索遗传本质的过程中，科学发现与使用的研究方法配对正确（　　）
    ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验
    ②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”
    ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上．
    A．①假说-演绎法    ②假说-演绎法     ③类比推理
    B．①假说-演绎法    ②类比推理         ③类比推理
    C．①假说-演绎法    ②类比推理         ③假说-演绎法
    D．①类比推理        ②假说-演绎法     ③类比推理

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于生物进化的叙述，正确的是（　　）
    A．自然选择的实质是种群基因频率定向改变
    B．地理隔离不会导致种群基因库间的差异，不一定导致生物隔离
    C．物种形成过程可以不经过隔离，只有基因重组为生物进化提供原材料
    D．基因突变的方向、自然选择的方向和生物进化的方向总是一致

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．γ-氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图所示．此种局部麻药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图所示效果．下列分析不正确的是（　　）
    A．图一中γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl-内流，抑制突触后膜产生兴奋
    B．图二中局部药作用于突触后膜的Na+通道，阻碍Na+内流，抑制突触后膜产生兴奋
    C．局部麻药和γ-氨基丁酸的作用效果和作用机理一致，都属于抑制性神经递质
    D．图一中突触小泡的形成与高尔基体有关，并胞吐的形式释放

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．20世纪初，人们将驼鹿引入加拿大密执根湖的一个孤岛．引入后从1915年到1960年该岛上驼鹿的数量变化情况如图所示．请用所学过的生态学知识回答下列问题．

    （1）引入孤岛的驼鹿与其他共同生活在这个岛上的生物构成一个有机整体，称为生物群落．如果让你来调查不同年份驼鹿的数量，你拟采用标志重捕法进行调查．
    （2）自1915年被引入后至1930年，驼鹿种群数量增长迅速，推测主要原因有食物充足、没有天敌．（写出2点）
    （3）1920年人们看到驼鹿数量的增长情况后，有人想在该岛引入驼鹿的天敌狼，利用狼与驼鹿的捕食关系来控制驼鹿的数量．从客观上讲，狼通过吃掉驼鹿种群中的部分个体，降低了驼鹿的种群密度，对驼鹿的种群发展是有利（有利∕不利）的．
    （4）据图分析，该岛屿上所能维持驼鹿种群的K值约为500只，K值的中文全称为环境容纳量．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．果蝇的长翅对残翅为显性，如果用含有某种药物的食物喂果蝇，所有的果蝇都是残翅．现有一只用含有某种药物的食物喂养过的残翅果蝇，选用下列哪一果蝇与之交配可以确定其基因型（　　）
    A．用药物喂养过的残翅果蝇B．未用药物喂养过的残翅果蝇
    C．未用药物喂养过的长翅纯合果蝇D．未用药物喂养过的长翅果蝇

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    12．分析细胞内4种重要有机物的组成及功能，回答下列问题：

    （1）A是指葡萄糖；E在动物细胞中是指糖原．在植物细胞内是指淀粉
    （2）F是指脂肪，它是由B脂肪酸和甘油；组成的．除此之外，脂质还包括磷脂和固醇．
    （3）C是指氨基酸，其结构通式是．
    （4）H是指核酸，分为DNA和RNA两种．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案