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阅读下面材料回答相关问题:

生物的多样性包括遗传多样性:每个物种都是一个独立的基因库,有机体是遗传基因的载体,可以说物种多样性包含遗传多样性,但是遗传多样性又远远超出物种多样性的范围。每一个物种是由许多个体组成,但除了孤雌生殖和一卵双生以外,没有两个个体的基因组是完全相同的.

所有的遗传多样性都发生在分子水平,并且都与核酸的理化性质紧密相连,新的变异是突变的结果,自然界中存在的变异来源于突变的积累,这些突变都经过自然选择,一些中性突变通过随机过程整合到基因组中。  

遗传多样性的测度是比较复杂的,主要包括三个方面.即染色体多态性、蛋白质多态性和DNA多态性。染色体多态性主要从染色体数目、组型及其减数分裂时的行为等方面进行研究:蛋白质的多样性一般通过两种途径分析,一是氨基酸序列分析,一是同工酶或等位酶的电泳分析:DNA多态性则主要通过RFLP(限制片断长度多态性),DNA指数、PAPD(随机扩增多态性)、PCR(聚合酶链式反应)等进行分析。   

(1)据你所知,遗传多样性超出生物多样性范围的原因是                          。  

(2)根据上面的资料,遗传多样性产生的根本原因是                     的结果。   

(3)“人类基因组计划”除了弄清基因的组成外,还需对不同人群的基因组成进行研究.并以此了解人类的差别,其本质上是要建立完备的人类                库。  

(4)对濒临灭绝的野生动物进行保护,重要的一条就是保护这濒临灭绝基因,人类可利用这些基因研究                          (可列举2_3条)。

 

【答案】

(1)相同的环境中不同基因型可有相同的表现型(2)基因突变 自然选择 (3)人类种群基因 (4)有利于研究生物的进化,有利于培育优良的生物新品种,要医疗卫生方面有利于疾病的诊断和治疗及新药品的开发,有利于为人类提供更多的食物或原料。

【解析】

试题分析:生物具有多样性,可以从分子水平、进化、生态等不同层次和角度进行研究。从分子水平看,蛋白质是一切生命活动的体现者,蛋白质分子的多样性直接影响生物性状表现的多样性,而蛋白质的合成受基因控制,特定的基因控制特定蛋白质的合成,所以遗传物质的多样性是生物多样性的根本原因。从生物变异的角度看,新性状的出现主要是由于基因突变的结果,基因突变是生物变异的主要来源;进行有性生殖的生物,后代的不同性状主要是由于控制不同性状的基因重新组合,即基因重组形成的;从生物与环境的关系看,不同环境条件下,自然选择也是生物多样性的重要原因。种群的基因库指同种生物构成的同一种群的全部个体的全部基因,包括:1 是一个完整独立的种群;2 必须是全部个体,不管老弱病残,只要活着的个体的基因都要算在里面;3 必须是全部基因,不管是有利的还是不利的,或是中性的基因都要算。

考点:生物多样性及其保护

点评:这是一道典型的学科内综合题,考查学生从不同角度分析问题的能力,

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2012年中图版高中生物必修3 2.4生态环境的保护练习卷(带解析) 题型:综合题

阅读下面材料回答相关问题:
生物的多样性包括遗传多样性:每个物种都是一个独立的基因库,有机体是遗传基因的载体,可以说物种多样性包含遗传多样性,但是遗传多样性又远远超出物种多样性的范围。每一个物种是由许多个体组成,但除了孤雌生殖和一卵双生以外,没有两个个体的基因组是完全相同的.
所有的遗传多样性都发生在分子水平,并且都与核酸的理化性质紧密相连,新的变异是突变的结果,自然界中存在的变异来源于突变的积累,这些突变都经过自然选择,一些中性突变通过随机过程整合到基因组中。  
遗传多样性的测度是比较复杂的,主要包括三个方面.即染色体多态性、蛋白质多态性和DNA多态性。染色体多态性主要从染色体数目、组型及其减数分裂时的行为等方面进行研究:蛋白质的多样性一般通过两种途径分析,一是氨基酸序列分析,一是同工酶或等位酶的电泳分析:DNA多态性则主要通过RFLP(限制片断长度多态性),DNA指数、PAPD(随机扩增多态性)、PCR(聚合酶链式反应)等进行分析。   
(1)据你所知,遗传多样性超出生物多样性范围的原因是                          。  
(2)根据上面的资料,遗传多样性产生的根本原因是                     的结果。   
(3)“人类基因组计划”除了弄清基因的组成外,还需对不同人群的基因组成进行研究.并以此了解人类的差别,其本质上是要建立完备的人类                库。  
(4)对濒临灭绝的野生动物进行保护,重要的一条就是保护这濒临灭绝基因,人类可利用这些基因研究                          (可列举2_3条)。

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科目:高中生物 来源:2012-2013学年广东省实验中学高二下学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题

阅读下面材料.回答问题:
胚胎工程技术包含的内容很丰富,如图是胚胎工程技术研究及应用的相关情况,其中供体1是良种荷斯坦高产奶牛,供体2是黄牛,请据图回答下列问题。

(1)应用1与应用2分别获得的小牛,从遗传物质角度分析有何不同:             
(2)应用2中供体1与受体必须用激素进行              处理,使二者达到相
同的生理状态;
(3)应用1、应用2和应用4的共同点是都利用了               技术,它是胚胎工
程的最后一道工序,该过程一般选择的对象是________;
(4) 应用3中细胞C取自_______________,该类细胞体积小,细胞核大;
(5) 应用4中通过            技术获得的①和②,将发育成同卵双胎。

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科目:高中生物 来源:2014届广东省高二第二学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

阅读下面材料.回答问题:

胚胎工程技术包含的内容很丰富,如图是胚胎工程技术研究及应用的相关情况,其中供体1是良种荷斯坦高产奶牛,供体2是黄牛,请据图回答下列问题。

(1)应用1与应用2分别获得的小牛,从遗传物质角度分析有何不同:             

(2)应用2中供体1与优良公牛必须用激素进行               处理,使二者达到相

同的生理状态;

(3)应用1、应用2和应用4的共同点是都利用了                技术,它是胚胎工

程的最后一道工序,该过程一般选择的对象是________;

(4) 应用3中细胞C取自_______________,该类细胞体积小,细胞核大;

(5) 应用4中通过             技术获得的①和②,将发育成同卵双胎。

 

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科目:高中生物 来源:2014届广东省高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

阅读下面材料.回答问题:

胚胎工程技术包含的内容很丰富,如图是胚胎工程技术研究及应用的相关情况,其中供体1是良种荷斯坦高产奶牛,供体2是黄牛,请据图回答下列问题。

(1)应用1与应用2分别获得的小牛,从遗传物质角度分析有何不同:             

(2)应用2中供体1与受体必须用激素进行              处理,使二者达到相

同的生理状态;

(3)应用1、应用2和应用4的共同点是都利用了               技术,它是胚胎工

程的最后一道工序,该过程一般选择的对象是________;

(4) 应用3中细胞C取自_______________,该类细胞体积小,细胞核大;

(5) 应用4中通过            技术获得的①和②,将发育成同卵双胎。

 

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