A. | 激素是一种信息分子,不直接参与细胞代谢 | |
B. | 浆细胞及其所分泌的抗体都可以特异性的识别抗原 | |
C. | HIV可在人体内环境中增殖,从而破坏人体的特异性免疫和非特异性免疫 | |
D. | 当细胞外液渗透压升高时,可促使下丘脑分泌细胞合成并释放抗利尿激素 |
分析 1、激素种类多、含量极微,既不组成细胞结构,也不提供能量,只起到调节生命活动的作用.
2、病毒没有细胞结构,不能独立生存,只有寄生在活细胞中才能增殖.
3、当细胞外液渗透压升高时,下丘脑可以促使垂体释放抗利尿激素.
解答 解:A、激素作为信息分子只能调节生命活动,不能直接参与细胞代谢,A正确;
B、浆细胞不能识别抗原,能特异性识别抗原的有抗体、B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞,吞噬细胞能识别抗原但是没有特异性,B错误;
C、HIV是病毒,必须在活细胞内增殖,C错误;
D、抗利尿激素由下丘脑的某些细胞合成,垂体释放,D错误.
故选:A.
点评 本题考查了激素的作用特点、病毒的生活方式、免疫调节、水平衡的调节,综合性较强,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触后神经元膜外电位由正变负 | B. | 神经兴奋无法传导,肌肉瘫痪 | ||
C. | 肌肉持续痉挛 | D. | 突触后神经元持续兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素 | |
B. | 将菊花外植体培育成试管苗,其原理是细胞分裂、细胞的脱分化和再分化 | |
C. | 细胞分裂素和生长素同时使用,既有利于细胞分裂,又有利于分化 | |
D. | 生长素与细胞分裂素的用量比值高,有利于芽的分化,抑制根的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 | |
B. | 低温诱导染色体加倍 | |
C. | 模拟探究细胞表面积和体积的关系 | |
D. | 检测花生子叶细胞中的脂肪微粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单侧光照使甲图中背光侧生长素接近丙图中D浓度 | |
B. | 乙图中生长素对2处与3处的生长都是起抑制作用 | |
C. | 甲、乙两图中植物的生长情况,是生长素作用具有两重性的结果 | |
D. | 不同浓度的生长素对同种植物同一器官生长的促进作用可能相同 |
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省等三校高三上期中联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,生物体内的化学反应,基本上都是在酶的催化下进行的。请根据下列有关酶促反应的实验操作,回答相关问题。
(1)制备淀粉溶液时需加热煮沸,但制备好以后必须冷却到室温才能使用,这是为了防止____________。
(2)上述实验中,能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀的试管有 。
(3)实验过程中,E、F号试管起 作用,如果E、F号试管也出现砖红色沉淀,可能有很多原因,下列分析正确的是(用序号表示) 。
①淀粉溶液、蔗糖溶液不纯,混有还原糖。
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置时间太长,其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原糖。
③试管不干净、上面留有还原糖。
④实验操作过程中,胶头滴管混用、错用。
(4)如果条件所限,只保留两支试管,也能初步得出酶具有专一性的实验结论,请你写出可能的组合: 。
(5)本实验中,能否用碘液代替斐林试剂? (能/不能),理由是 。
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省等三校高三上期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于细胞膜结构和功能的叙述,错误的是
A.组成细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质
B.细胞分化过程中细胞膜的结构和功能会发生一定改变
C.细胞膜的选择透过性只与膜上载体的种类有关
D.细胞膜上的糖蛋白在实现细胞间的信息传递中发挥着重要作用
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科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
将红甜菜根的切片分别放在不同温度的蒸馏水中处理一段时间,再分别放在清水中浸泡1h,获得相应的浸出液。测量其中花青素的吸光度(即花青素的含量),结果如图所示。以下分析正确的是
A.细胞膜透性与处理温度成正比
B.温度低于40℃的溶液中没有花青素
C.花青素运输受膜上载体活动影响,温度越高活动越强
D.60℃处理后,膜透性大大增加
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