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    13．如图为卵巢中一些细胞图象，有关说法正确的是（　　）
    A．甲、乙细胞中含有同源染色体对数依次为2、2
    B．若丁是乙分裂而来，则丁一定不是卵细胞
    C．若乙的基因组成为AAaaBBbb，则丁的基因组成一定是AB
    D．若图中所示细胞分裂具有连续性，则顺序依次为甲→乙→丙→丁

    分析 根据题意和图示分析可知：甲图为有丝分裂后期，乙图为减数第一次分裂后期，丙图为减数第二次分裂中期，丁为卵细胞或第二极体．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．

    解答 解：A、甲细胞中着丝点分裂，染色体加倍；乙细胞同源染色体分离，移向细胞两极，但仍在一个细胞中，所以细胞中含有同源染色体对数依次为4、2，A错误；
    B、若丁是乙分裂而来，根据染色体的组成，则丁只能是第二极体，B正确；
    C、若乙的基因组成为AAaaBBbb，则丁的基因组成为AB或Ab或aB或ab，C错误；
    D、若图中所示细胞分裂具有连续性，则顺序依次为甲→乙→丙→丁，D正确．
    故选：BD．

    点评 本题考查了有丝分裂、减数分裂及遗传学基本规律的细胞学基础．学习时，应从细胞学角度本质上理解遗传学规律的发生，同时加强有丝分裂和减数分裂比较体验．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    6．原文填空
    （1）基因自由组合定律的实质是：在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
    （2）联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体，叫一个四分体．
    （3）减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂．
    （4）摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．关于受精过程的叙述错误的是（　　）
    A．获能后的精子与卵子相遇后，释放顶体酶穿过放射冠进入透明带
    B．卵黄膜封闭作用是防止多精入卵的第一道屏障
    C．精子与卵黄膜相互融合，精子入卵
    D．雄原核形成的同时，卵子完成第二次减数分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图甲表示马铃薯光合作用与细胞呼吸中含碳物质的变化关系，乙图表示不同温度对这两种生理作用的影响情况．据图回答相关问题：

    （1）图甲中表示光合作用过程的是③④，表示细胞呼吸过程的是①②．（请用图中数字填写）
    （2）若X物质表示C3，在其它条件不变的情况下突然减少CO2的供应，则叶绿体中的ADP含量的瞬时变化趋势为减少．
    （3）若用CO2相对量表示图乙中的相关量，则B点的呼吸速率为5，光合速率为10．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管后，在一定条件下，形成试管苗的培育过程．请据图回答下列问题：

    （1）要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素．营养物质包括水和无机物和小分子有机物，激素包括细胞分裂素和生长素两类植物激素．
    （2）此过程依据的原理是植物细胞的全能性．A和B阶段主要进行的分裂方式是有丝分裂，B阶段除了细胞分裂外，还进行细胞分化等．
    （3）此过程要无菌操作，主要是指对培养基进行灭菌消毒．
    （4）试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基因选择性表达的结果．
    （5）A、B两过程能否在同一培养基上进行？不能，外植体的脱分化和再分化与培养基中的植物激素的种类及其比例不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．通过植物组织培养技术可以快速繁殖、生产药物及培育无病毒的植物等．据图甲、表乙回答问题：

    表乙：植物的花芽分别在含有不同比例的吲哚乙酸和细胞分裂素的培养基中的生长状况
    A组B组C组D组E组
    吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
    细胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
    花芽
    生长状况    		仍是
    组织切块    		形成
    愈伤组织    		愈伤组织
    分化出根    		愈伤组织
    分化出嫩芽    		稍生长
    （1）离体的植物器官、组织或细胞能够被培养成新的植物体的原因是植物细胞具有全能性．
    （2）用植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体结构，若包上人造种皮，制成人工种子，可能解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题．胚状体来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是图甲中①（填序号）脱分化和②（填序号）再分化过程，在此过程中被培养的细胞始终受植物激素的调节．
    （3）应用植物组织培养技术培养茎尖或根尖组织可获得无病毒植株，其原因是植物的茎尖或根尖很少被病毒感染，甚至无病毒．
    （4）从表乙的实验结果可看出：吲哚乙酸和细胞分裂素是实验中的两种重要物质．其中，新芽形成必需的条件是细胞分裂素的浓度大于吲哚乙酸的浓度；而在培养形成完整新个体的过程中，对它们的调控关键是适当调控好不同培养期的培养基中细胞分裂素与吲哚乙酸的浓度和它们的比例．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图为人体某过程的变化曲线．下列有关叙述中，正确的是（　　）
    A．若该图表示正常人一天内体温变化，则说明人的体温随环境温度的变化而波动
    B．若健康人A点前从未接触过某病菌，该图A、C两点表示该病菌先后两次侵入此人体后引起的抗体浓度的变化，则AB、CD段产生抗体的浆细胞都来自两种细胞的分化
    C．若该图表示正常人进食后血糖浓度变化，则AB段血液中胰岛素含量上升，肝脏在BD段起了重要作用
    D．若该图表示在温度交替变化的环境中健康人的皮肤血流量变化，则AB段感受刺激的是温觉感受器，此时血液中明显增多的激素是肾上腺素和甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列有关说法中，不正确的是（　　）
    A．调查种群密度常用的方法有标志重捕法、样方法等
    B．丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法
    C．调查土壤中小动物的类群丰富度，可用取样器取样进行采集、调查的方法
    D．生态缸的建立除了需要外界环境提供阳光，还需要提供O2等物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．下面的方法可用来测定田间棉花的光合作用的光合作用强度．
    ①夏季晴天，在田间选定有代表性的叶片（叶片左右对称）20片，挂小纸牌编号．
    ②用5%的三氯乙酸点涂叶柄一圈，将叶柄的筛管细胞杀死，并采取措施尽量保持叶片的自然生长角度．
    ③按编号顺序分别剪下叶片对称的一半，依次夹入湿润的纱布中，贮于暗处；4小时候，再按编号顺序以同样的速度剪下另外半片叶，依次夹入湿润的纱布中．
    ④返回实验室后，将同号叶片的两半，对应叠在一起，在无粗根叶脉处用刀片沿边切下一定面积的两个叶块，分别置于两个称量皿中，80℃～90℃下烘干5小时，然后在分析天平上称重．分别记录两叶片干重．
    （1）叶片从黑暗中移到光照条件下，短时间内NADP+的含量下降（填“上升”或“下降”）．NADP+的中文简称是辅酶Ⅱ．C3化合物还原后的直接产物含量上升（填“上升”或“下降”）．
    （2）若该实验在干旱的环境下进行，光合速率下降，这是因为水是光合作用的原料，又是光合产物在植物体内运输的主要介质．另外，一段时间后，叶片会发黄，是因为有机物不断分解，导致叶绿素含量减少．
    （3）用三氯乙酸杀死叶柄筛管细胞的目的是阻止实验叶片的光合作用产物输出．
    （4）在该实验中，特定时间段内的总光合产量=叶片的干重差．
    （5）下列操作能够减少实验误差的是ABCD
    A．实验的对象不是一张叶片而是20张叶片
    B．采用同一叶片对称的两部分进行对照比较的方法
    C．先后两次剪下的叶片同样保存在湿润的纱布中
    D．用于烘干和称重的叶片两半的部位及面积相等．

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