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已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶.为验证这一结论,某同学做了如表实验:
试管
GA

缓冲液 半粒种子
10个
实验步骤 实验
结果
步骤1 步骤2
1 0 1 1 带胚 25°C保温24h后去除种皮,在各试管中分别加入1mL淀粉液 25°C保温10min 后各试管中分别加入1mL碘液,混匀后观察溶液颜色深浅 ++
2 0 1 1 去胚 ++++
3 0.2 1 0.8 去胚 ++
4 0.4 1 0.6 去胚 +
5 0.4 1 0.6 不加
种子
++++
注:实验结果中“+”越多表示颜色越深,表中液体量的单位均为mL.
回答下列问题:
(1)赤霉素还能促进果实发育,除此之外能够分别促进果实发育和果实成熟的植物激素有
 
 

(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的
 
.这两支试管中淀粉量不同的原因是
 

(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是
 

(4)综合分析试管2、3 和4的实验结果,说明
 
考点:植物激素的作用
专题:
分析:综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的少.综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是诱导种子生成α-淀粉酶.综合分析试管2、3 和4的实验结果,说明GA的浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好.
(1)赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟;
(2)细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖);
(3)脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片);
(4)乙烯:促进果实成熟;
(5)生长素最明显的作用是促进植物生长,但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异,即生长素具有双重性.
解答: 解:(1)赤霉素还能促进果实发育,生长素可促进果实发育,乙烯:促进果实成熟.(2)分析试管1和2的实验结果,带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶,使淀粉水解,使得反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的少.(其他合理答案也可).
(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是诱导种子生成α-淀粉酶(其他合理答案可).
(4)综合分析试管2、3 和4的实验结果,说明GA的浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好(其他合理答案也可,如:随GA浓度增大,产生的α-淀粉酶量增加).
故答案为:(1)生长素        乙烯
(2)少带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶,使淀粉水解(其他合理答案也可)
(3)诱导种子生成α-淀粉酶(其他合理答案可)
(4)GA的浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好(其他合理答案也给分,如:随GA浓度增大,产生的α-淀粉酶量增加)
点评:本题结合实验过程图,考查植物激素的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在肺炎双球菌转化实验中,将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后,注射到小鼠体内,能在小鼠体内出现的细菌类型有(  )
①有毒R型    ②无毒R型    ③有毒S型    ④无毒S型.
A、①④B、②③C、③D、①③

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科目:高中生物 来源: 题型:

运动性失语症所表现的症状及脑中相关区域为(  )
A、不能运动,W区
B、不会讲话,S区
C、听不懂别人的谈话,H区
D、不能用词语表达自已的意思,V区

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为叶绿体的结构与功能示意图.请据图回答(在[]内填图中标号,在横线上填名称或有关内容)

(1)图1所示反应称
 
循环,发生于
 

(2)图1中的A、B表示的物质分别是
 
 
.图中D与B是同一种物质,D的大部分运往
 
,转变成相关物质,被植物所有细胞利用.
(3)把在适宜光照条件下生长的绿色植物,突然移至黑暗环境,短时间内3-磷酸甘油酸的含量将
 

(4)图2表示在光线弱的情况下,光合作用速度随
 
的增加,成正比例增加.当光照超过某一强度时,光合作用的速度不再增加,且具有稳定发展的趋势,此时光合作用的
 
阶段受到限制.
(5)图3中出现CD段的原因是
 

(6)提取色素时,需加入二氧化硅,作用是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员在对某湖泊生态系统研究后,绘制了该生态系统的食物网(图1甲)和碳循环示意图(图1乙),图中A、B、C、D表示生态系统的相关成分.请据图回答问题:

(1)湖泊中,鲢鱼与河蚌的关系是
 

(2)某个季节,由于光照减弱,导致鲢鱼向上层转移.此现象表明,环境因素的改变,可使生物群落的
 
 结构发生改变.
(3)自2008年以来,该地区为了增加耕地面积,开始有计划地对湖泊进行填埋,此举造成了生态系统的
 
稳定性降低.
(4)从生态系统的组成成分看,与乙图相比较,甲图中没有的是
 
(填字母).
(5)水蚤吃藻类,而河蚌吃小球藻和水蚤,则河蚌属于第
 
 营养级;水蚤的粪便能被细菌和真菌分解,这种情况下,细菌和真菌的能量来源于第
 
营养级.
(6)某同学绘制了如图2所示的能量流动图解,下列叙述正确的是
 

A.W1=D1+D2
B.初级消费者摄入的能量为 (A2+B2+C2
C.由生产者到初级消费者的能量传递效率为
D2
D1

D.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A至图E为植物细胞的有丝分裂示意图,请根据图回答下列问题.  
(1)一个完整的细胞周期的顺序是[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 

(2)染色体形态固定、数目清晰、便于观察的是在[
 
]
 

(3)在细胞有丝分裂后期细胞核内的主要变化是
 

(4)细胞分裂末期将在赤道板的位置出现
 
,逐渐扩展形成
 
,最终分裂为两个子细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:

溶酶体是真核细胞中由单层膜所包围的一种细胞器,内含丰富的水解酶,其内部的pH为5左右,是细胞内的“酶仓库”和“消化系统”.如图表示细胞内溶酶体的部分功能.请分析并回答:
(1)溶酶体中的水解酶的形成与抗体合成、加工过程相似,在细胞中的
 
上合成,依次经过
 
的加工,最后以囊泡形式转运到溶酶体中.
(2)图中表示当
 
 (结构乙)衰老时,其会由结构甲包裹后与溶酶体结合,进而被分解.此过程反映了生物膜在结构上具有
 
的特点.
(3)溶酶体膜可以将细胞质基质中的H+泵入溶酶体,将溶酶体内部的pH维持在5左右,H+进入溶酶体需要
 
直接供能和
 
.少量的溶酶体内的水解酶泄漏到细胞质基质中不会引起细胞损伤,其主要原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲示反射弧模式图,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图.请分析回答:
(1)甲图中e和a分别表示的结构依次是
 
 
,它们共同组成
 

(2)神经纤维在未受到刺激时,细胞膜的内外电位表现为
 
,当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时,表现为
 
,因而与邻近未兴奋部位间形成了局部电流,使兴奋依次向前传导.
(3)乙图是甲图中
 
(填字母)的亚显微结构放大模式图,此结构叫
 
,它包括
 
 
 
三部分.神经元之间兴奋的传递方向只能是单方向的,即只能从乙图结构中的
 
传导到
 
.当发生反射时,兴奋从A传到B的信号物质是
 

(4)假设a是一块肌肉,现切断c处.分别用足够强的电流刺激e、b两处,则发生的情况是:刺激e处,肌肉
 
;刺激b处,肌肉
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于氨基酸和蛋白质的叙述,错误的是(  )
A、酪氨酸几乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,这种差异主要是由R基的不同引起的
B、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,则它的分子式是C5H11O2NS
C、n个氨基酸共有m个氨基(m>n),则这些氨基酸缩合成的一个多肽中的氨基数为m-n
D、甜味肽的分子式为C13H16O5N2,则甜味肽一定是一种二肽

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