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狮子体细胞中有染色体38条,老虎体细胞中也有染色体38条,它们可通过有性杂交产生后代狮虎兽,相关说法正确的是(  )
A、狮与虎能交配产生狮虎兽,无生殖隔离
B、狮虎兽是异源二倍体生物,但高度不育
C、狮虎兽是自然界中没有的新物种
D、狮虎兽的体细胞中有同源染色体19对,38条
考点:物种的概念与形成
专题:
分析:(1)在有性生殖的生物中,物种的定义是指个体间能相互交配繁殖,而产生可育后代的自然群体.
(2)生殖隔离是指由于各方面的原因,使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不能交配,即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制.
解答: 解:A、狮与虎能交配产生狮虎兽,但狮虎兽不可育,说明这两种生物存在生殖隔离,A错误;
B、狮子和老虎都是二倍体,狮子生殖细胞染色体数N=19条,老虎的也是N=19条,但受精后发育形成的狮虎兽,由于受精卵中的染色体来源于不同物种,属于异源二倍体(2N)生物,由于狮子的染色体形态和老虎的不同,无法正常配对联会,狮虎兽高度不育,B正确;
C、同物种的个体间能相互交配而产生可育后代,而狮虎兽不能,不属于新物种,C错误;
D、狮虎兽的体细胞染色体条数为狮子的19条,老虎的19条,狮子的染色体形态和老虎的不同,不能称为同源染色体,也不能称作19对,D错误.
故选:B.
点评:本题考查学生对物种的概念及形成的理解,不同物种之间存在生殖隔离,结合狮虎兽这个具体的实例,进一步考查学生对隔离的认识与理解,意在考查学生对所学知识的识记、理解与熟练掌握程度.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物组织培养的叙述,正确的有(  )
①培养对象只能是细胞
②目的一定是为了得到植株
③培养过程需要某些植物激素
④单倍体育种用到了植物组织培养技术
⑤植物组织培养的全过程需要照光.
A、①②B、①②③
C、③④D、①②③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列组合中,依次属于种群和群落的是(  )
①某一个池塘边的一棵柳树
②一片棉田中的所有幼年有翅和成熟无翅棉蚜
③一片农田中所有的普通小麦
④一片森林中的全部动物和植物
⑤某一池塘中的全部生物
⑥某草原的全部生物和无机环境.
A、①④B、②⑤C、③⑤D、③⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

大多数生物群落在空间上有垂直分层现象,称为群落的垂直结构.引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要原因分别是(  )
A、温度、食物和空间
B、温度、光照
C、温度、温度
D、光照、食物和空间

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科目:高中生物 来源: 题型:

南瓜果实黄色和白色由一对等位基因(A、a)控制,进行相关实验如下图,下列相关说法正确的是(  )
A、由①或②可知黄果是显性性状
B、由③可以判定白果是隐性性状
C、F2中,黄果与白果的理论比例是5:3
D、F1中白果的基因型是AA

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为浙西某生态农场的系统模式图,下列叙述中不符合生态工程原理的叙述是(  )
A、物质经过多级利用,实现了良性循环
B、每级环节都获得产品,提高了生态经济效益
C、能量损耗随食物链延长而增加,降低了能量利用率
D、该生态农场属于物质循环利用的生态工程,减少了污染

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是用蛋白质工程设计的速效胰岛素的生产过程,有关叙述正确的是(  )
A、合成新的胰岛素基因是蛋白质工程的关键
B、构建新的胰岛素模型的主要依据是胰岛素的预期结构
C、设计速效胰岛素的过程中,最终要对胰岛素的结构进行改造
D、设计速效胰岛素的过程中,需要运用碱基互补配对原则

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内的激素和酶的说法正确的是(  )
A、能产生酶的细胞一定能产生激素
B、能产生激素的细胞也能产生酶
C、酶只能在细胞内发挥作用
D、激素只运输给相应的靶器官、靶细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示下丘脑与垂体的两种功能联系方式:一种是体液联系,构成下丘脑一腺垂体系统,一种是神经联系,构成下丘脑一神经垂体系统.(A、B表示垂体的两部分,C、D表示联系方式),据图回答相关问题:
(1)腺垂体和神经垂体分别对应图中
 
 

(2)当人体缺水时,
 
激素在下丘脑神经细胞合成,并在神经细胞中沿轴突运到联系神经垂体的轴突末梢,经
 
方式释放到神经垂体中,通过细胞间组织液进入血液,被运送到全身各部位,作用于
 
细胞,促进其
 

(3)当身体的
 
受到寒冷刺激时,产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑.下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素,该激素经图中的
 
运输到垂体.

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