A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
分析 兴奋在突触上的传递过程是由突触前膜释放神经递质,经突触间隙与突触后膜上的受体结合引起突触后膜上的电位变化而产生兴奋,神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜,使后膜产生兴奋(或抑制)所以是单向传递.
由题可知“沉默突触”只有突触结构而没有传递功能,表明兴奋无法在突触中传递,造成传递障碍的原因有两种,一种是突触无法释放相应的神经递质,一种是可以释放神经递质但由于突触后膜上没有相应的受体而无法引起突触后膜电位变化.
解答 解:①轴突的末端膨大成球状的突触小体,突触小体中没有细胞核,①错误;
②突触后膜缺乏相应的受体,释放神经递质但由于突触后膜上没有相应的受体而无法引起突触后膜电位变化,②正确;
③突触前膜上没有相应的受体,神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜,③错误;
④突触小体不能通过突触前膜释放相应的神经递质,兴奋就无法在突触中传递,④正确.
故选:D.
点评 本题考查的是突触的结构和功能,重点考查兴奋在突触上的传递过程,是高考考查的重点,对于此类试题,学生应理解突触的结构,熟知兴奋在突触上的传递过程.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 实验人 | 实验结论 |
A | 普利斯特利的小鼠实验 | 证明了绿色植物在光照下吸收二氧化碳,放出氧气,从而更新了空气 |
B | 萨克斯的实验 | 证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 |
C | 恩格尔曼的水绵实验 | 证明氧气是由叶绿体释放出来的,叶绿体是植物进行光合作用的场所 |
D | 鲁宾和卡门同位素标记实验 | 证明光合作用释放的氧气全部来自参加反应的H2O |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该种负离子妨碍了载体蛋白的合成 | B. | 该种负离子通过主动运输吸收 | ||
C. | 该种负离子不抑制细胞呼吸 | D. | 该种负离子载体和Cl-的相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在500lx下,此植物不进行光合作用 | |
B. | 在1000lx下,此植物每小时氧气的释放量为0mL | |
C. | 在1500lx下,光合作用产生氧气的速度为15mL/h | |
D. | 在4000lx下1h,此植物氧气的净释放量为15mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③⑤⑧ | B. | ⑤⑧⑨ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①③⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 垃圾分类处理,实现了垃圾资源化和能量循环利用 | |
B. | 微生物能分解垃圾说明生态系统具有一定的自我调节能力 | |
C. | 垃圾分类处理减轻了环境污染,提高了城市生态系统的稳定性 | |
D. | 此举有利于发展循环经济和实现城市可持续发展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群基因库间的差异可导致生殖隔离 | |
B. | DNA分子复制时碱基对的缺失会引起基因数目的减少 | |
C. | 环境条件保持稳定,种群的基因频率不会改变 | |
D. | 基因突变的方向和生物进化的方向总是不一致 |
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