分析 根据图甲碳循环示意图可知,丙表示生产者,而甲、丙都有指向乙的箭头,说明乙是分解者,甲是消费者.碳在生物群落内以有机物的形式传递.
图乙中,食物链的起点都是生产者绿色植物,终点都是最高级消费者猫头鹰.
解答 解:(1)根据图甲碳循环示意图可知,丙表示生产者,而甲、丙都有指向乙的箭头,说明乙是分解者,甲是消费者.①是光合作用或化能合成作用,②③是呼吸作用,④是分解者的分解作用.碳元素在生物群落内以有机物的形式传递.增强①过程即光合作用或化能合成作用有利于维持大气中的碳-氧平衡.
(2)图乙中的食物链有:绿色植物→田鼠→猫头鹰;绿色植物→田鼠→蛇→猫头鹰;绿色植物→鸟类→蛇→猫头鹰;绿色植物→昆虫→鸟类→蛇→猫头鹰;绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.所以图乙中,种群间既有捕食关系又有竞争关系的生物有蛇和猫头鹰、昆虫和鸟类.
(3)当生态系统中的青蛙被除去后,猫头鹰的数量会升高,原因是生态系统的能量流动的特点是逐级递减,猫头鹰由原来的第三、四、五营养级变为第三、四营养级,能量损耗降低,种群数量随之增多.
故答案为:
(1)含碳有机物 ①
(2)蛇和猫头鹰、昆虫和鸟类
(3)能量流动的特点是逐级递减,猫头鹰由原来的第三、四、五营养级变为第三、四营养级,能量损耗降低,种群数量随之增多
点评 本题的知识点是生态系统的物质循环,食物链和食物网,生态系统的能量流动、群落演替,主要考查学生的识图能力和利用题图信息解题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子的复制可以从多个起点开始,提高复制效率 | |
B. | 两种过程都以DAN为模板,都有解旋现象,都需要酶、ATP参与 | |
C. | 转录时碱基互补配对与DNA复制完全一致 | |
D. | 两过程均可在细胞核、线粒体、叶绿体中发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖类不参与免疫调节 | |
B. | 构成纤维素的单体的葡萄糖和果糖 | |
C. | 乳糖可被小肠上皮细胞直接吸收 | |
D. | 蔗糖和麦芽糖水解的产物中都有葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高 | |
B. | 群落演替过程中种群的基因频率基本上不发生变化 | |
C. | 池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群持续增长需定期投放饵料等 | |
D. | 在海拔高度不同的山坡上分布着不同的植物类群,体现了群落的垂直结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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