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9.关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作和说法,正确的是(  )
A.研磨叶片时加入少量的碳酸钙,有助于研磨更充分
B.使用定性滤纸过滤研磨液
C.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析色素
D.在划出一条滤液细线后,紧接着重复划线2~3 次

分析 1、实验中几种化学药品的作用
①加入少量SiO2,可破坏细胞结构,使研磨更充分,便于色素完全释放.
②加入少量CaCO3,可以中和细胞内的有机酸,防止有机酸夺取叶绿素中的镁离子使叶绿素破坏,从而起到保护色素的作用.但SiO2.和CaCO3的加入量要少,否则滤液杂质多、混浊、颜色浅,实验效果差.
2、滤液细线不仅要求细、直、均匀,而且要求含有较多的色素(可以重复画二至三次).

解答 解:A、研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分,加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏,A错误;
B、定性滤纸容易吸收色素,所以应该使用单层尼龙布过滤研磨液,而不是使用定性滤纸,B错误;
C、干燥处理定性滤纸是为了让层析液能够更快的上升,使色素更好地分离,C正确;
D、画滤液细线,要等一次画完干燥后才能重复,防止滤液细线过粗,使得色素带细而直,D错误.
故选:C.

点评 本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验的知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

6.烧伤病人容易感染绿脓杆菌,引起化脓性感染,比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类抗生素都是非常经典的抗绿脓杆菌的药物.临床使用抗生素前,有时需要做细菌耐药实验.实验时,从病人身上获取少量样本,按照一定的实验步骤操作,以确定该病人体内的绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性.
(1)获取绿脓杆菌单菌落:配制适于绿脓杆菌生长的培养基,培养基中的营养成分一般含有碳源、氮源、生长因子、水和无机盐,调节pH至7,灭菌处理,待培养基冷却至50℃时,在酒精灯火焰附近倒平板.经过选择培养、鉴别等步骤获得单菌落.
(2)检测绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性:取该单菌落适当稀释,用涂布平板法法接种于固体培养基表面,使其均匀生长,布满平板.将分别含等剂量的比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类抗生素的相同大小的小滤纸圆片均匀置于该平板上的不同位置,适宜条件培养一段时间,结果是含不同抗生素的滤纸片周围均出现透明圈,这说明绿脓杆菌对上述抗生素敏感;含头抱菌素的滤纸片周围的透明圈比含美罗培南的小,这说明绿脓杆菌对头孢菌素的敏感性比美罗培南弱;含比阿培南、碳青霉烯类的滤纸片周围的透明圈也比含美罗培南的小,且比阿培南透明圈中出现了一个菌落,请推测此菌落产生的可能原因:一是杂菌污染,二是抗比阿培南的绿脓杆菌(或绿脓杆菌产生耐药性突变)形成的菌落.
(3)根据上述实验结果,为达到抗绿脓杆菌的目的,对于该患者来说最好应选用抗生素美罗培南.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.大豆的白花和紫花为一对相对性状.下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性关系的是(  )
①紫花×紫花→紫花         ②紫花×紫花→301紫花+110白花
③紫花×白花→紫花         ④紫花×白花→98紫花+107白花.
A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.图甲表不小球藻细胞内某生物膜的结构及其发生的生理过程,图乙为科学家研究大棚中某植物光合作用的实验结果.据图回答下列问题:

(1)图甲表示的生物膜为类囊体膜,该膜的功能不同于其他生物膜的主要原因是膜上有色素和光合酶.由图甲分析,合成ATP的直接动力来自于H+的跨膜运输.
(2)图甲产生的O2需经过5L层膜才能被此小球藻细胞消耗利用.
(3)根据图乙曲线分析,该科学家的实验目的是叁.
(4)进入冬季,华北各地均出现雾霾天气.在此雾霾天气中落科学家发现大棚温度为30℃时,植物的净光台速率比20℃要低.由图乙分析,其原因是光照较弱时,30℃时植物光合作用强度与20℃相等,但30℃时植物呼吸作用强度高于20℃.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.为选出干旱沙漠地区理想的防风抗沙树种,科学家研究了沙柳、黄柳和杞柳的净光合速率日变化及气孔导度日变化,结果如下.(注:气孔导度越大,气孔开放程度越高)

(1)在图1所示的时间段内,三种柳树都在18:00时有机物积累最多.
(2)三种柳树的净光合速率日变化均呈“双峰”曲线,12:00左右有明显的“午休”现象.由图2推测主要原因是此时气孔导度减小,C02供应减少暗反应,从而影响了光合作用的相同阶段.若要证明上述推测成立,还需要测量细胞间隙CO2的浓度和田间CO2的浓度,只有当净光合速率和细胞间隙CO2浓度细胞间隙CO2浓度变化趋势同时减小,且两者减小,同时$\frac{细胞间隙C{O}_{2}浓度}{田间C{O}_{2}浓度}$的值时,才可认为净光合速率下降主要是由气孔导度减小引起的.
(3)在农业生产上人们通常采用组织培养的方法来繁殖沙柳.此方法所依据的原理是植物细胞的全能性.配制诱导沙柳愈伤组织的MS培养基含有大量元素、微量元素以及有机物另外还需要添加植物激素.
(4)研究发现,生长素和细胞分裂素的协同调控在植物组织培养中非常重要.按照不同的顺序使用这两类激素,会得到不同的结果.若要有利于细胞分裂但细胞不分化,使用的顺序是先使用生长素后使用细胞分裂素;若同时使用这两类激素,则愈伤组织的分化频率会提高.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.图中按顺时针方向表示的某种植物细胞的细胞周期,其中说法不正确的是(  )
A.细胞中染色体数量的加倍是在b→a
B.观察染色体最好的时期在b→a段中
C.染色体的平均分配发生于b→a段
D.用药物抑制DNA的复制和有关蛋白质的合成,可将癌细胞的细胞周期阻断在b→a

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.盲人用手指“阅读”盲文报刊时,需要参与的神经中枢有(  )
A.言语区B.躯体运动中枢C.躯体感觉中枢D.以上全部都参与

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;丙图表示燕麦胚芽鞘.

(1)由甲图可知,对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度不同;对于同一器官来说,生长素的作用与浓度的关系是在一定浓度范围内促进生长,超过这一范围则抑制生长.
(2)乙图中a侧生长素浓度大于10-8mol/L,b侧生长素对根生长的效应是促进.
(3)为验证在单侧光照下,丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段,某同学设计了如下实验步骤,请帮助其完成下列有关实验过程:
Ⅰ、实验材料及用具:燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等.
Ⅱ、图丁表示的是该实验过程.
Ⅲ、实验结果及解释:①装置内胚芽鞘直立生长,则表明:胚芽鞘的B段没有发生生长素的横向运输;②、③装置内胚芽鞘弯向光源生长,表明:胚芽鞘A段发生了生长素的横向运输..

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.在果蝇中,长翅对残翅为显性,其基因V和v位于常染色体上,红眼基因W和白眼基因w都位于X染色体上,VvXwXw和vvXWY个体相交,雄性后代的表现型比为(  )
A.1:1:1:1B.9:3:3:1C.3:1D.1:1

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