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青蒿素是治疗疟疾的重要药物,利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍体,体细胞染色体数为18),通过传统育种和现代生物技术可培育高青蒿素含量的植株.请回答以下相关问题:
(1)假设野生型青蒿白青秆(A)对紫红秆(a)为显性,稀裂叶(B)对分裂叶(b)为显性,两对性状独立遗传,则野生型青蒿最多有
 
种基因型;若F1代中白青秆、稀裂叶植株所占比例为3/8,则其杂交亲本的基因型组合为
 
,该F1代中紫红秆、分裂叶植株所占比例为
 

(2)四倍体青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿,低温处理野生型青蒿正在有丝分裂的细胞会导致染色体不分离,从而获得四倍体细胞并发育成植株.推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是
 
.四倍体青蒿与野生型青蒿杂交后代为
 
倍体,其体细胞的染色体数为
 
,四倍体青蒿与野生型青蒿
 
(是、否)为同一物种,原因是
 

(3)现有某杂合野生型青蒿的花粉发育成的单倍体植株及其花药壁细胞发育成的二倍体植株,在幼胚期它们的形态上并无明显差别.若想在幼胚期就区分出是哪种胚,可以采用
 
的方法对它们加以区分.在对由花粉发育成的单倍体植株和由花药壁细胞发育成的二倍体植株培养过程中,有一部分单倍体能自然加倍成为二倍体植株,鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是
 
考点:杂交育种,低温诱导染色体加倍实验
专题:
分析:控制秆色和叶型这两对性状的基因是独立遗传的,遵循基因的自由组合定律,因此青蒿的基因型共有3×3=9种.F1中白青秆、稀裂叶植株占3/8,即P(A_B_)=3/8,根据两对基因自由组合,可分解成3/4×1/2或1/2×3/4,所以亲本的基因型可能是AaBb×aaBb,或AaBb×Aabb.
低温可以抑制纺锤体的形成,使细胞内的染色体经过复制但不发生分离,从而使染色体数目加倍,这属于染色体变异,染色体变异可以通过显微镜观察到.
解答: 解:(1)在野生型青蒿的秆色和叶型这两对性状中,控制各自性状的基因型各有3种(AA、Aa和aa,及BB、Bb和bb),由于控制这两对性状的基因是独立遗传的,基因间可自由组合,所以青蒿的基因型共有3×3=9种.F1中白青秆、稀裂叶植株占3/8,即P(A_B_)=3/8,根据两对基因自由组合,可分解成3/4×1/2或1/2×3/4,所以亲本的基因型可能是AaBb×aaBb,或AaBb×Aabb.当亲本为AaBb×aaBb时,F1中红秆、分裂叶植株所占比例为P(aabb)=1/2×1/4=1/8;当亲本为AaBb×Aabb时,F1中红秆、分裂叶植株所占比例为P(aabb)=1/4×1/2=1/8.可见无论亲本组合是上述哪一种,F1中此红秆、分裂叶植株所占比例都为1/8.
(2)低温可以抑制纺锤体的形成,使细胞内的染色体经过复制但不发生分离,从而使染色体数目加倍.若四倍体青蒿(细胞内的染色体是二倍体青蒿的2倍,有18×2=36条染色体)与野生型的二倍体青蒿杂交可得到三倍体个体,由于前者产生的生殖细胞中有18条染色体,后者产生的生殖细胞中有9条染色体,因此两者受精发育而成的后代体细胞中有27条染色体.但由于其杂交后代三倍体减数分裂会发生联会紊乱而高度不育,说明四倍体青蒿与野生型青蒿不是一个物种.
(3)由杂合野生型青蒿的花粉发育成的单倍体植株与花药壁细胞发育成的二倍体植株的染色体数目不同,因此要想在幼胚期就区分出是哪种胚,可以用采显微镜观察染色体数目的方法对它们加以区分.在对由花粉发育成的单倍体植株和由花药壁细胞发育成的二倍体植株培养过程中,有一部分单倍体能自然加倍成为二倍体植株,鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是将植株分别自交,子代性状表现一致的是自然加倍植株,子代性状分离的是花药壁植.
故答案:(1)9 AaBb×aaBb、AaBb×Aabb 1/8
(2)低温抑制纺锤体形成     三     27      否     其杂交后代三倍体减数分裂会发生联会紊乱而高度不育(或有生殖隔离)
(3)显微镜观察染色体数目     将植株分别自交,子代性状表现一致的是自然加倍植株,子代性状分离的是花药壁植株
点评:本题考查基因自由组合定律的应用、染色体变异等相关知识,意在考查考生理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容和计算能力;能理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
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二倍体植物甲(2N=10)和二倍体植物乙(2n=10)进行有性杂交,得到的F1不育.以物理撞击的方法使F1在减数分裂时整套的染色体分配至同一个配子中,再让这样的雌雄配子结合产生F2.下列有关叙述正确的是(  )
A、F1正常减数分裂产生的雌雄配子各为2种
B、物理撞击的方法最终产生的F2为二倍体
C、植物甲和乙能进行有性杂交,说明它们属于同种生物
D、若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗,则得到的植株是可育的

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物体内各种激素之间可相互促进,也可相互拮抗,共同调节植物的生长发育.下表是不同激素单独存在时在植物体内部分生理效应的比较(“+”表示促进,“-”表示抑制).下列有关分析错误的是(  )
激素种类
生理效应
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细胞分裂 + + + - -
细胞伸长 + + - -
顶端优势 + - + - +
果实成熟 - - - + +
衰老 - - - + +
A、顶端优势只与生长促进类激素的作用有关
B、脱落酸促进成熟与衰老的效果可因乙烯而得到增强
C、生长素和赤霉素对细胞伸长共同起促进作用
D、细胞分裂素、生长素和赤霉素都能促进植物生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列关于免疫的问题.
图1是HIV病毒结构示意图,图2是HIV侵入人体T淋巴细胞并增值的示意图,图3表示HIV 病毒侵入人体后,随时间的变化体内HIV病毒和T淋巴细胞数量的变化曲线.据图分析回答.

(1)图1中的E表示
 
,C的成分是
 

(2)HIV与T淋巴细胞之间的识别是
 
 (特异性/非特异性),HIV通过
 
方式进入T淋巴细胞.
(3)据图2简述HIV在T淋巴细胞内复制繁殖的过程:
 

(4)据图3分析,在第1年内,造成HIV的浓度明显下降的原因是
 

(5)由于HIV的变异具有
 
等特点,给疫苗的研究带来了很大麻烦.

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关微生物的问题.按物理状态,培养基可分为固体培养基和液体培养基.
(1)固体培养基中最常用的凝固剂是
 
.在常规浓度下,该凝固剂在不同温度中能可逆性变化,写出其在高温和低温情况下的状态.
 

(2)与固体培养基比较,液体培养基主要用于
 

A.细菌的分离和纯化         B.观察细菌的运动
C.细菌的鉴定和计数         D.大量繁殖细菌
将甲、乙、丙和丁四种细菌分别接种到A、B、C、D四种培养液中,经培养后分别测得它们繁殖一代所需的时间,结果如下表所示.

注:-表示细菌没有生长
(3)在A培养液中,可以生长的细菌是
 
,繁殖较快的细菌是
 
.四种细菌中,属于自养细菌的是
 

(4)氨基酸是何种细菌的生长限制因素?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是光合作用和呼吸作用过程中产生氢的细胞器及该细胞器产生的氢来源和用途比较,正确的是(  )
细胞器 来      源 用   途
叶绿体 水的光解 还原五碳化合物
叶绿体 水的光解 还原三碳化合物
线粒体 丙酮酸的分解 与氧结合生成水
线粒体 葡萄糖和丙酮酸的分解 与氧结合生成水
A、②④B、③④C、①③D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

调查某种植物的甲乙两种性状的频率,发现甲性状占50%,余者为乙性状.再分别取两性状足够样本让其自交,发现50%乙性状的子代产生甲性状,而甲性状的子代未发现乙性状.以下结论不正确的是(  )
A、甲性状相对于乙性状为隐性
B、采用样方法调查这两种性状所占比例,即可推断基因型比例
C、乙性状个体子代中出现甲性状是性状分离现象
D、该种群杂合子占25%,且甲性状的基因频率高于乙性状的基因频率

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是有关实验问题的叙述,其中正确的是(  )
①在测量细胞大小时,物镜测微尺与被测材料一起安装在装片中
②检测蛋白质时,先在样本中加入一定量的CuSO4溶液摇匀,再加2滴5%NaOH溶液
③叶绿体色素能溶解在有机溶剂中,酒精纯度高则提取效果好
④用“真空渗水法”探究影响光合作用的因素,取材时最好避开大叶脉.
A、③④B、①③
C、①②③D、②③④

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颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标,下面是一些学生在实验中遇到的问题,下列操作或想法正确的是(  )
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C、在层析法分离叶绿体中色素的结果中,蓝绿色带最宽,可判断为叶绿素a含量最多
D、紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中,细胞液颜色变浅是液泡里的色素发生了渗透

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