A. | 该图表示体温调节过程,则体温调节属于神经-体液调节 | |
B. | 通过C→D→E的过程可以调节血糖平衡,这一过程属于体液调节 | |
C. | 人的手被针扎时,其调节过程可能通过A→B→E来实现,属于神经调节 | |
D. | 水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现,属于神经调节 |
分析 1、据图分析,A→B→E过程相当于反射弧,属于神经调节;A→B→C→D→E过程的调节方式属于神经-体液调节.
2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
3、血糖浓度升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→降低血糖,属于体液调节;血糖浓度升高→下丘脑→胰岛B细胞分泌胰岛素→降低血糖,属于神经-体液调节.
4、体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加.
解答 解:A、体温调节可以通过A→B→E的神经调节,也可以通过A→B→C→D→E的神经-体液调节,还可以D→C的反馈调节,所以此图可以代表体温调节,A正确;
B、血糖平衡调节属于神经-体液调节,可以通过A→B→C→D→E来实现,属于神经-体液调节,也可以通过C→D→E来实现,此过程属于体液调节,B正确;
C、人的手被针扎时,调节过程可能通过A→B→E来实现,属于神经调节,C正确;
D、水盐平衡调节符合A→B→C→D→E所代表的过程,属于神经-体液调节,D错误.
故选:D.
点评 本题考查体温调节、血糖调节、神经调节和水盐平衡调节,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验中水分进出细胞需要消耗ATP | |
B. | 在浓度为c的蔗糖溶液中渗透现象仍然发生 | |
C. | 在浓度为d的蔗糖溶液中细胞发生渗透吸水 | |
D. | 在浓度为g、h的蔗糖溶液中细胞失去活性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 青蒿素用于医疗体现了黄花蒿的间接价值 | |
B. | 在食物链“人→蚊子→疟原虫”中能量和物质往复循环 | |
C. | 抗青蒿素疟原虫的出现是基因重组的结果 | |
D. | 调查某地黄花篙种群密度可使用样方法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 用标志重捕法可调查田鼠种群密度及农田士壤小动物的类群丰富度 | |
B. | 调查遗传病发病率时,如果发现样本太少,可扩大调查范围,已获得的数据不能再用 | |
C. | 用标志重捕法调查种群密度时,若被标记个体更易被捕食,则凋查值偏高 | |
D. | 土壤小动物类群丰富度的统计方法主要有目测估计法和记名计算法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高三期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人类遗传病的叙述,错误的是
①遗传病可以通过社会调查和家庭调查的方式了解发病情况
②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病
③单基因遗传病是指一对等位基因控制的遗传病
④冠心病的发病在家族中会出现聚集现象
⑤不携带遗传病基因的个体不会患遗传病
⑥通过遗传咨询就能够有效地预防遗传病的产生和发展
A.②④⑤
B.①④⑤
C.①②⑤
D.②⑤⑥
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com