【题目】性状分离比模拟实验每次抓取小球后统计过的小球要重新放回桶内,其原因是
A. 保持每个小桶中D、d彩球数目相等B. 避免小球的丢失
C. 避免实验现场混乱利于实验有序进行D. 小球可再次使用
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【题目】某种二倍体野生植物的花瓣有白色、紫色、红色、粉红色四种,由位于非同源染色体上的两对等位基因(A/a和B/b)控制(如图所示)。研究人员将白花植株的花粉授给紫花植株,得到的F1全都表现为红花,然后让F1进行自交得到F2。回答下列问题:
(1)亲本中白花植株的基因型为 ____。
(2)F1红花植株的基因型为__,F2中白色:紫色:红色:粉红色的比例为_____。
(3)研究人员用两种不同花色的植株杂交,得到的子代植株有四种花色,则亲代植株的两种花色为____,子代中新出现的两种花色及比例为__。
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【题目】正常人体进食后血糖浓度变化和调节的部分过程示意图如下,据图回答下列问题:
(1)激素甲由胰岛B细胞通过____________方式分泌,调节这一过程的信息分子有____________。
(2)当血糖浓度为N时,调节血糖的中枢神经系统为______________________,除分泌激素乙外,同时增加____________(填激素名称)的分泌。
(3)激素甲作用于靶细胞后,可增加靶细胞表面的葡萄糖转运载体,其生理意义是____________。
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【题目】孟德尔在遗传杂交试验中以豌豆作为实验材料,是因为豌豆是 ( )
①自花传粉;②异花传粉;③闭花受粉;④品种间性状差异显著。
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
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【题目】在适宜的温度下,把一定量的小球藻和酵母菌混合培养在加入了高温加热冷却后的葡萄糖溶液的密闭装置中,控制光照条件周期性变化,测定整个装置中CO2浓度随时间的变化,结果如图所示,(培养过程中两者的数量变化忽略不计)请回答下列问题:
(1)葡萄糖溶液高温加热然后冷却的目的分别是:_______________________________________。
(2)图中光合作用速率与呼吸作用速率相等的点有____________(填字母)。
(3)D点CO2高于B点的原因是_______________________________________。
(4)BC 段测得的CO2吸收速率____(填大于、等于、小于)小球藻的净光合速率,原因是_。
(5)继续培养下去,首先死亡的生物是_________。
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【题目】某同学因感冒发烧体温持续一周38.8℃下列说法正确的是( )
A. 该同学机体产热大于散热B. 该同学机体产热等于散热
C. 该同学机体产热小于散热D. 无法确定
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【题目】拟南芥为十字花科、自花授粉的植物,由于其具有基因组小、繁殖快等特点,成为遗传学研究的首选材料。研究者发现在野生型拟南芥中出现一株花期明显提前的植株并命名为“早花”,为研究其早花性状,研究者做了以下实验。
(1)为判断该“早花”是否发生了可遗传变异,最简便的验证方法是________,若后代中出现早花性状,可判断早花性状属于可遗传变异 。研究者将该“早花”与野生型的杂交子代表现型统计如下表所示,该“早花”为_____性状。
(2)来自突变体库中的一个隐性突变体A3(aa)表现型与此“早花”极为相似(该“早花”突变基因用B/b表示)。
①已知A3的突变基因a位于2号染色体上(如图1所示),该“早花”基因B/b在染色体上的定位有几种情况?请试着在图2中标注出基因A/a和B/b的可能位置关系。______
② 为判断基因A/a与基因B/b的位置关系,研究者用A3与该“早花”杂交,子一代表现型均为____________ ,则 A3的突变基因a与该“早花”的突变基因互为等位基因,由此推测该“早花”性状由基因A突变所致。
③ 为验证上述推测是否正确,研究者将A基因与质粒经__________________酶处理构建基因表达载体分别转入到A3和该“早花”突变体中,转基因株系均__________________,说明b基因由基因A突变所致,使植株出现早花性状。
(3)为探究早花性状产生的分子机制,研究者分别提取A3、该“早花”和野生型的mRNA,经过______形成cDNA,利用_____技术在体外特异性扩增A基因,对扩增结果进行电泳。结果如下图所示,推测“早花”性状产生的原因是___________________。
注:图中ACTIN基因在活细胞中均表达且表达量相近。
(4)综合上述实验结果,分析推测基因A的功能为________________________。
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