图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图.装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度．该装置放在20℃环境中．实验开始时.针筒的读数是0.2mL.毛细管内的水滴在位置X．30分钟后.针筒的容量需要调至0.6mL的读数.才能使水滴仍维持在X的位置．据此实验回答下列问题:(1)若装置中的绿色植物是种植在烧杯内土壤中的.则一定要用塑料袋等将烧杯口� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度．该装置放在20℃环境中．实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X．30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置．据此实验回答下列问题：
（1）若装置中的绿色植物是种植在烧杯内土壤中的，则一定要用塑料袋等将烧杯口扎紧、密封，以排除

．
（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际光合速率低，原因是

，而要测定这一值，必须再设计一个装置，方法是再取一个与图中相同的装置

．
（3）若以每小时释放出的氧气量来代表光合作用速率，上小题中添加的装置在30分钟后，针筒的容量需要调至0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置，则该植物的实际光合作用速率是

mL/h．
（4）若在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处；但将温度提升至30℃时，增加光照强度，则针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维持在X的位置上．比较两个实验可以得出的结论是

．

考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义

专题：

分析：1、本实验装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，因此实验装置测的气体变化量表示氧气量．此值为表观光合速率（即净光合速率）．真正的光合作用强度=表观光合作用强度+呼吸作用强度．影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等．
2、分析实验数据：
实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X，30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置，说明净光合作用是0.4×2mL/h．

解答： 解：（1）若装置中的绿色植物是种植在烧杯内土壤中的，则一定要用塑料袋等将烧杯口扎紧、密封，以排除土壤中微生物代谢活动的干扰．
（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际光合速率低，原因是植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气，而要测定这一值，必须再设计一个装置，方法是再取一个与图中相同的装置对玻璃瓶进行遮光处理．这样植物不进行光合作用，不产生氧气，消耗的氧气就是呼吸作用消耗的．
（3）若以每小时释放出的氧气量来代表光合作用速率，上小题中添加的装置在30分钟后，针筒的容量需要调至0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置，说明呼吸作用强度时0.1×2mL/h，则该植物的实际光合作用速率是=净光合作用强度+呼吸作用强度=0.8+0.2=1.0mL/h．
（4）增加光照强度，针筒的容量仍维持在0.6mL读数处，说明光合作用强度没有增加，此时已经达到光合作用的饱和点，光照强度不再是限制因素；温度从20℃提升至30℃，针筒容量需要调至0.8mL读数，说明产生的气体增多，光合作用速率增大，即在光照充足的条件下，提高温度可提高光合作用的速率．
故答案为：
（1）土壤中微生物代谢活动的干扰
（2）植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气对玻璃瓶进行遮光处理
（3）1.0
（4）在光照充足的条件下，在一定范围内提高温度可提高光合作用速率

点评：本实验设计比较巧妙，可以通过针筒上的读数测出一定时间内的氧气释放量，进而可计算出净光合速率．因此分析实验装置为本题的难点，着重考查了考生的审题能力、分析能力和理解能力，以及对相关实验进行修订的能力．

练习册系列答案

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中紫色（中紫）	g^ch_
浅紫色（浅紫）	g^h_
白色（白）	gg

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（重复、缺失、倒位、易位）变异．
（3）企鹅羽毛颜色的基因型共有

种．
（4）若一只深紫色企鹅和一只浅紫色企鹅交配后，生下的小企鹅羽毛颜色为深紫：中紫=1：1，则亲本深紫色企鹅的基因型为

．
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被破坏而失活．
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．
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