A. | 生态系统中物质循环发生在种群和无机环境之间 | |
B. | 生态系统的信息传递是生态系统实现反馈调节的前提 | |
C. | 生态系统中能量流动是物质循环的动力 | |
D. | 生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中 |
分析 生态系统的物质循环的概念:组成生物体的C、H、O、N、S、P等元素,都不断进行从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程.
物质循环的特点:全球性,可以反复循环;
能量流动:单向流动,逐级递减;
信息传递:发生在生物与生物之间或生物与无机环境之间,传递可以双向的.
解答 解:A、生态系统的物质循环发生在生物群落和无机环境之间,A错误;
B、生态系统的信息传递是生态系统实现反馈调节的前提,B正确;
C、生态系统中能量流动是物质循环的动力,C正确;
D、生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中,D正确.
故选:A.
点评 本题考查了生态系统功能和稳定性等的相关知识,要求考生能够识记物质循环的概念,识记信息传递和能量流动的特点;并且明确能量在流动过程中均以热能的形式散失,不能再被利用.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 此生物是雄性,在X染色体上没有等位基因 | |
B. | 此细胞是生殖细胞,在减数第一次分裂过程中含A、a基因的同源染色体没有分离 | |
C. | 此细胞不可能是减数第二次分裂过程出现错误 | |
D. | 该细胞基因型是基因突变的结果 |
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科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期末考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
幼年时促性腺激素释放激素(GnRH)的分泌受“环境激素”的影响,会引起儿童的性早熟。请回答问题:
(1)促性腺激素释放激素由下丘脑分泌,当它与垂体细胞膜上的受体结合后, 会引起垂体释放
增加。
(2)目前治疗此类性早熟的方法是给患儿注射促性腺激素释放激素缓释剂,其原理是促性腺激素释放激素持续作用于受体,使受体对GnRH不敏感,进而使垂体分泌相应激素的过程受抑制,最终使
水平显著下降。但此治疗方案可能会引起儿童生长缓慢,主要是因为垂体分泌的 也会减少。
(3)研究表明雌性激素能增强免疫力,但会加重重症肌无力的症状,其生理过程如图:
由图可知,雌性激素能促进 的增殖和分化,最终使 的产量大大提高,从而导致兴奋性递质Ach无法发挥作用,引起肌肉无法收缩,加重重症肌无力的症状。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 新细胞是从老细胞核长出的 | B. | 新细胞是在细胞质中结晶产生的 | ||
C. | 老细胞通过分裂产生新细胞 | D. | 老细胞通过分化产生新细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
种子发芽 | 顶端优势 | 果实生长 | 器官脱落 | 插条生根 | |
生长素 | / | + | + | - | + |
赤霉素 | + | + | + | - | - |
细胞分裂素 | + | - | + | - | / |
脱落酸 | - | / | / | + | / |
乙烯 | / | / | - | + | / |
A. | 同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同 | |
B. | 在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素 | |
C. | 表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果 | |
D. | 表中结果说明乙烯既能疏花蔬果,也能抑制落花落果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在探索外星空间是否存在生命的过程中,科学家始终把寻找水作为关键的一环,这是因为,生化反应必须在水中进行 | |
B. | 水是细胞中含量最高的化合物 | |
C. | 水在细胞中存在形式和功能并不是一成不变的 | |
D. | 一个由m个氨基酸构成的环状多肽,水解需要m-1个水分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 人体内任一反射都需B、C、D三种类型神经细胞参与 | |
B. | 在皮肤细胞A处给与一个刺激,电流计的指针只发生一次偏转 | |
C. | 若从a处切断神经纤维,刺激b处,效应器可以产生反应 | |
D. | 兴奋在细胞B、C、D之间传递时,都存在化学信号与电信号的转换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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