细胞① | 细胞② | 物质A | 物质B | |
A | 下丘脑细胞 | 垂体细胞 | 促甲状腺激素 | 受体 |
B | 致敏T细胞 | 病原体 | 抗体 | 抗原 |
C | 传入神经元 | 下丘脑细胞 | 神经递质 | 受体 |
D | 甲状腺细胞 | 垂体细胞 | 促甲状腺激素 | 受体 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 溶酶体合成的水解酶能够分解衰老的细胞器 | |
B. | 线粒体外膜蛋白质与脂质的比例高于内膜 | |
C. | 一些果实,花瓣的颜色是由液泡中的色素决定的 | |
D. | 与唾液腺细胞相比,心肌细胞含有较多的内质网和高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同酶的最适温度可能相同 | |
B. | 同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 | |
C. | 酶活性最高时的温度一般不适合该酶的保存 | |
D. | 低温时酶活性降低是酶的空间结构被破坏的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分化、发育的场所不同 | B. | 都能识别和呈递抗原 | ||
C. | 都参与对病毒的免疫 | D. | 染色体上含有的遗传信息相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能产生水的只有线粒体 | |
B. | 植物细胞的液泡含有叶绿素 | |
C. | 能发生碱基配对的只有线粒体和叶绿体 | |
D. | 线粒体和叶绿体能产生[H]和ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质循环的关键环节是分解者的分解作用 | |
B. | 一个生态系统的营养级越多,消耗的能量就越多,人类可利用的能量就越少 | |
C. | 物质流是循环的,能量流是单向的,信息流是双向的 | |
D. | 信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,具有调节生态系统稳定性的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a代表细胞生长,与①相比,②的表面积与体积的比减少,与外界环境进行物质交换的能力减弱 | |
B. | 若⑤⑥已失去分裂能力,则其细胞内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质 | |
C. | c代表细胞分化,⑤与⑥的基因完全相同、mRNA完全不相同 | |
D. | 细胞的衰老与凋亡不一定导致个体的衰老与死亡 |
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